活化數(shù)學課堂

1、活化數(shù)學課堂活化數(shù)學課堂應從生活入手應從生活入手作者：馮曉琪時間2011年6月12日內(nèi)容提要：《數(shù)學課程標準》要求：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的“，指出了數(shù)學與生活是緊密聯(lián)系的。本文就以此為基本理念，提出教師應注重數(shù)學課堂中的“生活化“教學。文章首先闡述了注重數(shù)學課堂中的“生活化“教學是符合學生的認知特點的，接著再闡述在實際教學中應如何注重數(shù)學課堂中的“生活化“教學，要求做到以下四點：1、基本技能訓練“生活化

2、“；2、邏輯思維訓練“生活化“；3、應用題訓練“生活化“；4、日常生活“數(shù)學化“。論述時理論聯(lián)系實際，深切的感召廣大教師能朝這個方向去努力，強化數(shù)學課堂中的“生活化“教學。關鍵詞：“生活化“、注重、聯(lián)系、感受《數(shù)學課程標準》十分重視數(shù)學與生活的聯(lián)系，指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。“一句話，道出了數(shù)學教學的生活性，體現(xiàn)了“數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活“的思想。生活離不開數(shù)學，數(shù)學離不開生活，數(shù)學知識源

3、于生活而最終服務于生活。在數(shù)學課堂中，應注重“生活化“教學，把教材內(nèi)容與生活實際有機結(jié)合起來教學，使學生體會到數(shù)學就在身邊，領悟到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學的樂趣?！缎抡n課程標準》在教學的注意問題中，特別增加了第3條，重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。指出：“數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機會，使他們感受到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感“。這就要求數(shù)學教師結(jié)合學生的

4、生活經(jīng)驗和已有的知識來設計富有情趣和意義的活動，使學生切實體驗到身邊有數(shù)學，用數(shù)學可以解決生活中的實際問題，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感，增強了學生對數(shù)學知識的應用意識，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。筆者從以下四方面展開闡述及研究。技能訓練“生活化“基本技能訓練“生活化“要求訓練著眼于學以致用，而非學以致考，訓練材料應盡可能來自生活。如上教學，從學生的生活實際出發(fā)，整個學習過程是親切、自然、具體、現(xiàn)實，激起了學生強烈的探索欲望。邏輯思維訓練“生活化“

5、邏輯思維訓練“生活化“，是指在課堂教學中的教學內(nèi)容要面對生活實踐，為學生營造一種寬松平等而又充滿智力活動的氛圍，使學生自然而然地受到創(chuàng)新性思維的訓練。由于應用題訓練“生活化“學于致用是數(shù)學教學的一個基本原則?！稊?shù)學課程標準》中指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值?！袄纾涸诮虒W《求平均數(shù)應用題》，我是這樣教學的：師：誰匯報一下上幾個月你們家中用電或用水的情況

6、。（事先安排學生收集有關數(shù)據(jù)）生1：我家八月份共用電150度，九月份共用電130度，十月份平均每天用電3度。生2：我家七月份共用水35噸，八月份共用水38噸，九月份共用水29噸。生3：……生4：……（師選擇一些數(shù)據(jù)填入空表中，后形成下表）姓名八月（31天）九月（30天）十月（31天）甲家共用電150度共用電130度平均每天用電3度乙家平均每天用電4度共用電65度共用電50度丙家平均每天用電8度共用電210度平均每天用電6度師：你能根據(jù)上