教師訪(fǎng)談心得

1、訪(fǎng)談心得訪(fǎng)談心得一直以來(lái)，都在學(xué)校以學(xué)生的身份生活和學(xué)習(xí)，雖然每天和老師相處，但是似乎卻從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)老師的生活以及老師這個(gè)職業(yè)，報(bào)考專(zhuān)業(yè)以前，自己也未想過(guò)自己將會(huì)成為一名老師。但是，大一這年，通過(guò)對(duì)老師的采訪(fǎng)，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)所需要的技能、職責(zé)更加了解了，也更加確定了自己教師的職業(yè)方向，認(rèn)識(shí)到自己的不足和欠缺，更明白了自己今后應(yīng)該努力的方向。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的文明進(jìn)步，知識(shí)的普及變得越來(lái)越重要，教師作為知識(shí)的普及者，，這個(gè)職業(yè)也變

2、得越來(lái)越重要，教師的社會(huì)地位也得到了極大的提高。進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的人也越來(lái)越多，這就意味著教師之間的競(jìng)爭(zhēng)力也在增大。如果不想要被淘汰，就必須增加自己的競(jìng)爭(zhēng)力，不斷去完善、提高自己。韓愈的文章《師說(shuō)》中說(shuō)：“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也?！边@是對(duì)老師職責(zé)的詮釋——傳道、授業(yè)、解惑。通過(guò)此次采訪(fǎng)，我更加深刻地明白了這句話(huà)的涵義。傳道即傳授道理，也就是告訴學(xué)生什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，換句話(huà)說(shuō)，就是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。作為老師，不一定是通

3、過(guò)講道理，還可以通過(guò)行動(dòng)去影響。吳文杰老師跟我說(shuō)，他曾經(jīng)在班里對(duì)同學(xué)們說(shuō)班里每個(gè)人都有義務(wù)維持講臺(tái)的整潔，說(shuō)了之后是有效果，但并不明顯，于是每次上課前，他總是要先整理一下講臺(tái)，才開(kāi)始上課，后來(lái)他不用再整理講臺(tái)了，因?yàn)橥瑢W(xué)們已經(jīng)自覺(jué)整理好啦。這個(gè)或許就是親身教育的魅力所在吧。授業(yè)——傳授學(xué)業(yè)，在我看來(lái)，授業(yè)應(yīng)該建立在傳道之上。每一位教師，就應(yīng)該擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，這樣才不會(huì)誤人子弟，不會(huì)耽誤學(xué)生。所以，立志要成為一名優(yōu)秀英語(yǔ)教師的我

4、，應(yīng)該從現(xiàn)在就開(kāi)始努力，制定符合自己的計(jì)劃和目標(biāo)，牢固根基，培養(yǎng)技能。最后便是解惑了，最初的我只是單純地認(rèn)為解惑僅僅是解答學(xué)生在學(xué)習(xí)上不懂的問(wèn)題，然而并不是這么局限，我所理解的僅僅是一個(gè)老師最基本的解惑，我采訪(fǎng)的每一個(gè)老師都告訴我，老師不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該關(guān)注他們的心理。是的，解惑還應(yīng)該包括解答學(xué)生在生活中遇到的疑惑，給他們一些建議與見(jiàn)解，為他們指引方向。當(dāng)我問(wèn)麗英老師，她有什么建議給我時(shí)，她說(shuō)希望我用自己微小的力量去影響學(xué)生，

5、讓學(xué)生們有民族感。她說(shuō)這是她一直想要做的一件事。聽(tīng)了這一番話(huà)，我心里變得有些沉重，我陷入了更深的思索，是啊，就像老師說(shuō)的，一個(gè)民族中，民族感是非常重要的，有民族感的人民做事情才能不僅僅想到個(gè)人利益，還會(huì)關(guān)注著同胞、國(guó)家的利益，國(guó)家最終會(huì)因?yàn)檫@些有民族感的人而更加強(qiáng)大。青少年是國(guó)家的未來(lái)與希望，他們心中是否有民族感是國(guó)家延續(xù)的保證，教育者應(yīng)該去充當(dāng)那個(gè)傳承民族感的角色。我們國(guó)家能夠在幾千年投入激情，可以感染、帶動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生神經(jīng)興奮、感情

6、豐富、思維敏捷，使師生間的信息交流產(chǎn)生共鳴。不管任何人，都需要釋放工作中產(chǎn)生的壓力，人的承壓能力是有限的，我們可以做一些自己喜歡的事情或者是運(yùn)動(dòng)去放松一下。在大一的這一年，我想要鍛煉一下自己，找了幾份家教兼職，遇到了不同性格的學(xué)生，有時(shí)候?qū)W(xué)生上課所表現(xiàn)出來(lái)的行為會(huì)覺(jué)得不知所措或者是苦惱不已，讓自己承受了不少壓力。但是這些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師告訴我一些如何給學(xué)生們上一節(jié)高效的課、如何對(duì)待不同性格的學(xué)生、如何和學(xué)生建立好關(guān)系……我受益匪淺，相信

7、這些方法與體驗(yàn)也將對(duì)我以后的職業(yè)生涯有所幫助。其實(shí)所有的方法都離不開(kāi)一個(gè)中心：堅(jiān)持以人為本，學(xué)會(huì)平等對(duì)待學(xué)生，站在學(xué)生的角度去看待問(wèn)題。這個(gè)總是說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難，也是許多教師無(wú)法達(dá)到的境地。但是如果不去嘗試與努力，就不可能有成功的機(jī)會(huì)。偉大教育家陶行知就說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心的深處?！蓖ㄟ^(guò)與老師的交談，我更加堅(jiān)定了自己將來(lái)要成為一名優(yōu)秀教師的決心，我打算從以下幾個(gè)方面來(lái)提高自己：一是努力學(xué)好

8、專(zhuān)業(yè)知識(shí)。作為一名大學(xué)生，學(xué)習(xí)是天職，而且我以后打算從事英語(yǔ)教師職業(yè)，更加要求有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，知識(shí)不扎實(shí)的老師只會(huì)耽誤學(xué)生，我不想成為學(xué)生口中那個(gè)無(wú)用差勁的老師。雖然現(xiàn)在我的成績(jī)不高，英語(yǔ)口語(yǔ)也不太標(biāo)準(zhǔn)，但是我愿意在未來(lái)的三年里，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，努力完善自己的不足。我很相信勤能補(bǔ)拙，也相信一分耕耘，一分收獲。二是積極投身社會(huì)實(shí)踐。在讀書(shū)期間，除了基本的學(xué)習(xí)之外，我要積極參加各類(lèi)學(xué)校之內(nèi)和之外的活動(dòng)，全面提升自己的綜合素質(zhì)，因?yàn)槲覍儆?/p>

9、比較內(nèi)向的，而從事教師工作不僅需要有知識(shí)文化，還需要口才、組織、應(yīng)對(duì)緊急狀況等綜合素質(zhì)。三是關(guān)注新事物，了解一些課外知識(shí)，不斷豐富自己，充實(shí)自己。四是努力做一名富有愛(ài)心、德才兼?zhèn)涞慕處煛Ｏ胍蔀橐幻麅?yōu)秀教師，首先必須要有一顆博愛(ài)之心，要有優(yōu)良的品德，所謂德高為師。其次是要培養(yǎng)自身基本的素質(zhì)，達(dá)到成為教師的基本條件。身為一名教師，一定要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，還要用發(fā)展變化的觀(guān)點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷關(guān)注每一屆學(xué)生的變化情況，同時(shí)不斷更新自己的