青海大學(xué)“授課方式與藝術(shù)”培訓(xùn)心得體會(huì)

1、青海大學(xué)第三屆“授課方式與藝術(shù)”培訓(xùn)心得體會(huì)青海大學(xué)第三屆“授課方式與藝術(shù)”培訓(xùn)心得體會(huì)近一個(gè)月以來(lái)，青海大學(xué)組織新進(jìn)教師開(kāi)展了“授課方式與藝術(shù)”的培訓(xùn)班，在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，讓我受益匪淺，作為一名剛剛畢業(yè)的研究生能夠來(lái)到青海大學(xué)工作，成為一名高校教師，這是我感到非常高興的事情，但欣喜之余又感責(zé)任重大，面對(duì)全新的環(huán)境、角色和責(zé)任唯恐擔(dān)當(dāng)不了高校的工作，而令人振奮的是學(xué)校舉辦了第三屆新進(jìn)教師“授課方式與藝術(shù)”培訓(xùn)活動(dòng)，為新進(jìn)教師更好的適應(yīng)

2、高校的教學(xué)工作提供了良好的條件。此次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括清華大學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的教師李建秋的《從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變》、殷雅俊教師的《課堂教學(xué)的藝術(shù)探索》、牛志生教師的《教與學(xué)的互動(dòng)》、樊富民教師的《課堂教學(xué)中的心理學(xué)問(wèn)題（一）》與《課堂教學(xué)中的心理學(xué)問(wèn)題（二）》、馮偉力教師的《怎樣講好一堂課》、青海大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)的關(guān)于如何查閱教學(xué)和科研資料的講座以及青海大學(xué)教授的關(guān)于如何培養(yǎng)年輕教師講課能力的專題講座。在研究生期間，主要跟著導(dǎo)師

3、從事科研方面的工作，幾乎沒(méi)有課堂講課方面的鍛煉機(jī)會(huì)和環(huán)境，因此很久沒(méi)有聽(tīng)大學(xué)教師講課了，懷著好奇又興奮的心情認(rèn)真聆聽(tīng)各節(jié)培訓(xùn)課，同時(shí)非常認(rèn)真的做好每一講座的筆記?；仡欉@段時(shí)間的培訓(xùn)過(guò)程，收獲頗豐，回味無(wú)窮。下面就具體談?wù)勁嘤?xùn)的內(nèi)容以及一些心得體會(huì)。首堂講座由清華大學(xué)教授李建秋老師就如何從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變成一位合格的老師進(jìn)行講解分析，他首先對(duì)教學(xué)中教師能力的提高進(jìn)行細(xì)致的分析，其一是聽(tīng)課制度的建立，在授課內(nèi)容上進(jìn)行交流和表述，其二是同行之間的

4、相互指導(dǎo)，規(guī)范教學(xué)行為和督導(dǎo)的作用，對(duì)青年老師加以指導(dǎo)，其四是教學(xué)的評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)包括老師的評(píng)價(jià)和學(xué)生的評(píng)價(jià)。對(duì)于如何從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變成一位合格的老師，他從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講解。首先，要對(duì)自己進(jìn)行定位，同時(shí)要努力學(xué)習(xí)以及心態(tài)的調(diào)整。要清楚的知道來(lái)到大學(xué)的目的和任務(wù)，來(lái)到大學(xué)追求的是什么，在這個(gè)方面，我們要求具有精湛的專業(yè)知識(shí)、良好的精神面貌和思想狀態(tài)，以進(jìn)取精神和精神狀態(tài)吸引學(xué)生，表現(xiàn)出積極的精神狀態(tài)，以影響學(xué)生，同時(shí)要以高尚的品質(zhì)體現(xiàn)大

5、學(xué)教師的責(zé)任。(1)青年教師要有責(zé)任，一定要有業(yè)務(wù)能力和科研能力，還要有講課堂教學(xué)的科學(xué)性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）課堂教學(xué)的內(nèi)容是科學(xué)的；（2）課堂教學(xué)的手段和方法是科學(xué)的；（3）學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程符合知識(shí)發(fā)展規(guī)律是科學(xué)的。接下來(lái)的講座由牛志生教師的《教與學(xué)的互動(dòng)》，強(qiáng)調(diào)了單項(xiàng)溝通與互動(dòng)有著本質(zhì)的區(qū)別，課堂教學(xué)要有一個(gè)相互溝通的過(guò)程。目前，學(xué)生喜歡的老師類型，從學(xué)識(shí)能力、人格與個(gè)性、耐心、興趣廣泛程度、是否認(rèn)真、公平為人等多個(gè)角度考察，因

6、此要做好一名大學(xué)教師，要求加強(qiáng)以上諸多方面訓(xùn)練。作為一名大學(xué)教師，要具備以下四點(diǎn)主要角色：（1）傳授者，具有很強(qiáng)的教學(xué)表達(dá)能力，高度的工作熱情；（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)著，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)需要老師來(lái)激發(fā)，要了解學(xué)生為什么上學(xué)，今后想干什么，其目標(biāo)是什么，因此要善于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在課堂上利用各種方式提問(wèn)，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去；（3）學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者，大學(xué)生的理解能力非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)知識(shí)的能力也很強(qiáng)，傳授知識(shí)的同時(shí)，要更多的教會(huì)學(xué)生如何查閱資料、

7、應(yīng)用工具書(shū)以及如何篩選眾多的信息等；（4）學(xué)問(wèn)和人品的示范者，老師的治學(xué)態(tài)度與儀表對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。馮偉力教授的《怎樣講好一堂課》。首先他提到了如何界定一堂好課，什么樣的課堂是理想的課堂。他提出了這些看法；第一，好課是有意義的課；第二，好課是有效率、充實(shí)的課；第三好課是生產(chǎn)性，豐實(shí)的課；第四，好課是常態(tài)下的課，平實(shí)的課；第五，好課是有待完善的課，也就是真實(shí)的課。其次，教師的親和度跟整潔度；學(xué)生參與度跟練習(xí)度；師生互動(dòng)：自由度和拓展

8、。第三，教得有效，學(xué)的愉快。他從以上三點(diǎn)闡述了什么樣的課是好課以及理想課堂的界定。從中我們也學(xué)到、并理解到好課的定義。最后一堂講座由青海大學(xué)知名教授講解，從高校教師能力結(jié)構(gòu)、教學(xué)行為的特征、課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)等多個(gè)方面深入探析。高校教師的能力結(jié)構(gòu)，完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)更新能力，駕馭學(xué)科內(nèi)容的能力，學(xué)術(shù)研究的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身的學(xué)習(xí)能力，這幾個(gè)能力由低到高呈遞進(jìn)的關(guān)系，在這個(gè)過(guò)程中，要求科學(xué)理性的塑造各個(gè)方面的能力，不斷更新知識(shí)，教學(xué)的過(guò)程永