中醫(yī)藥院校藝術教育

1、中醫(yī)藥院校藝術教育1藝術教育在中醫(yī)藥院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用優(yōu)秀的藝術創(chuàng)作作品往往凝聚了藝術家獨特的創(chuàng)造力，充滿著獨特的個性，使藝術舞臺變化無窮、生機無限，這些作品都是藝術家敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)范，不斷創(chuàng)新的結果。大學生欣賞這些作品以后，就會對藝術中的新變化產生驚喜，對藝術形式的新突破產生贊賞，這必然增強他們打破思維定勢的勇氣，改變因循守舊的看法，使他們堅信，只有敢于不斷突破舊傳統(tǒng)，創(chuàng)造新事物才能獲得前進發(fā)展的動力。因此，藝術教育在培養(yǎng)醫(yī)學生

2、敢于突破、勇于創(chuàng)新的個性方面發(fā)揮著獨特的作用。當然，我們還應看到藝術教育還能使學生增強自信，完善個性。學生在藝術欣賞時需要調動主觀能動性，把自己的經驗、喜好等融入到對藝術作品的理解中去，努力接近藝術家所創(chuàng)造的藝術形象，有時甚至開拓和補充原有的藝術形象，使它更富有生命力。學生在理解、開拓和再創(chuàng)藝術形象的過程就貼上了自身的個性色彩，獲得了審美愉悅和滿足。這一過程有益于學生建立足夠的信心，相信自己而不盲從他人。因此藝術教育也是一項最富于個性、

3、最增強自信的實踐活動，對于醫(yī)學生完善個性是非常有利的。2中醫(yī)藥院校開展藝術教育存在的主要問題2.1缺乏對藝術教育的高度重視中醫(yī)藥院校普遍重視醫(yī)學專業(yè)課程教育，強調醫(yī)學生應掌握精湛的醫(yī)學知識和嫻熟的專業(yè)技能，而認為藝術教育就是教學生唱唱跳跳、寫寫畫畫，公共藝術課程只是純粹的選修課，對醫(yī)學人才培養(yǎng)只是錦上添花，可有可無。這種學生總數的0.15%~0.2%相比還有很大距離。盡管這些老師大都是藝術科班出身，對藝術領域專業(yè)知識相當精通，但是他們的

4、專業(yè)背景并不能支持醫(yī)學院校的課程體系。此外，由于公共藝術課程涉及的知識面較廣，對教師的要求更高，除了有藝術專業(yè)知識背景外還要盡可能多地掌握一些跨學科知識，一專多能型教師在醫(yī)學院校還很缺乏，因而使得目前的師資水平跟實際需要還存在一定的距離。2.4缺乏對藝術課程教學系統(tǒng)的研究由于藝術課程任課教師大都畢業(yè)于專業(yè)藝術院校，往往對公共課教學的課程性質和作用把握不準，對中醫(yī)藥院校的學生思想和行為特點沒有進行深入透徹地調查研究，不能有針對性地結合醫(yī)學

5、專業(yè)性質和學生特點來進行授課。同時教學中常把公共藝術教育等同于專業(yè)藝術教學，過分追求專業(yè)化、技巧化，使得藝術教育停留在純技術性的層面，沒有體現出中醫(yī)藥院校藝術教育的特點，自然培養(yǎng)的學生也就缺乏自由創(chuàng)造，嚴重影響了藝術教育的育人效果。2.5缺乏特色鮮明的校園課外藝術活動醫(yī)學院校所開展的校園課外藝術活動，文化內涵還欠深度，與中醫(yī)教育結合不鮮明，與其他高校開展的藝術活動差別不大。很多藝術活動僅僅局限在感性的形式，導致醫(yī)學生對藝術的感受就是唱唱