初中教育論文初中數(shù)學創(chuàng)新教育

1、初中教育論文：初中數(shù)學創(chuàng)新教育初中數(shù)學創(chuàng)新教育數(shù)學課程改革的目的是使所有學生生動、活潑、主動地獲得發(fā)展讓學生在輕松愉悅的氛圍中既增長知識又發(fā)展能力變抽象為直觀。這是每個教師所應倡導的教育觀念和教學方式更是學生數(shù)學素質(zhì)得到有效提高所必需的學習情境也是創(chuàng)新的主要標志之一。1以趣導入樂中求知在進行新知識教學中學生對于知識總有一種神秘的感覺充滿好奇心總想先知道要學的是什么知識。在這種情況下教師就要正確引導學生去發(fā)現(xiàn)問題激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣和求

2、知欲。因為興趣是最好的老師。教學實踐表明:興趣是教學成功的秘訣是獲取知識的開端也是求知欲的基礎(chǔ)。在學生學習新知識時教師要努力創(chuàng)設一種問題情境。這樣有利于喚起學生探索問題的興趣調(diào)動他們思維的積極性從而樂于參與學習。比如筆者在教學“軸對稱現(xiàn)象”時先富有感情地說了這樣一段話:“不必說那高大宏偉的建筑也不必說那凝聚著中國人民無窮智慧的剪紙單是那翩翩起舞的蝴蝶一片飄零的落葉就會讓你情不自禁地說‘真是太美了!’難道不是嗎美來源于生活美就在我們身邊那

3、么在數(shù)學世界中又存在怎樣的美呢下面就讓我們一起走進美的世界:‘軸對稱現(xiàn)象’?！币粋€巧妙的串聯(lián)學生的學習興趣頓時俱增迫不及待地盼望新課的開始。2問有設趣激勵發(fā)展教育家陶行知說:“智者問得巧愚者問得笨?！币虼司牟邉澋暮玫恼n堂提問不僅能使教師的主導調(diào)節(jié)控制作用得以充分發(fā)揮也可以極大地提高學生的學習主體性提高學生探索知識的積極性有效地提高教學質(zhì)量。提問可以明了學生的歧見激勵學生進行緊張的思考、辨別是非、評價優(yōu)劣提問起點撥思考方向或思考策略為學

4、生的思維起定向作用。接二連三的層層設問為學生的思考鋪設層次逐步引到問題的核心。3動中生趣以趣激思在課堂教學中培養(yǎng)學生動手操作的能力是十分重要的。因為手是思維的鏡子是智慧的創(chuàng)造者。因而對知識的學習要借助于直觀、形象的感知認識正是適應這一認知特點學生只有在擺擺、數(shù)數(shù)、畫畫、量量等實際操作中才能逐步體會、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系從而使學生在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。在指導學生動手操作中注重要求學生把動手操作同動眼觀察、動腦思考、動口表

5、達有機結(jié)合起來使學生在觀察、操作過程中形成表象靠已形成的表象作為進行抽象、概括的支點理解與記憶知識并用語言把思維過程表達出來促進感知有效地轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的智力活動達到深化、理解知識的本質(zhì)意義。3.1玩中有趣以趣促練喜歡游戲是孩子的天性游戲是他們最熟悉、而又樂于參與的活動。他們在游戲中認識事物并在其中汲取生長所需的知識和經(jīng)驗。如果把游戲和數(shù)字結(jié)合起來使其融為一體相互促進就會收到事半功倍的效果。學生在游戲活動中興趣高漲積極踴躍既豐富了知識又培養(yǎng)

6、了合作意識收到良好的效果。3.2層層入趣啟智拓思美國心理學家布魯納說:“學習的最好刺激乃是對學習材料的興趣?！边@就是說如果學生對所學的學科本身感興趣他就會深入地、興致勃勃地去學習并掌握這方面的知識。因此筆者認為讓學生在輕松、愉快體驗中學科學是最根本的。例如筆者在教學“軸對稱現(xiàn)象”一節(jié)時首先讓學生動手操作一個“扎紙”活動。學生個個興趣盎然地接受并從中體驗到什么叫軸對稱圖形從而很好地揭示了概念。接下來又做了一個“印墨花”的實驗每人拿出課前準

7、備好的一張紙在紙的一側(cè)滴上墨水用自己喜歡的方法做出自己喜歡的圖案并賦予其意義。就這樣學生們快樂地玩著而當筆者問起圖案是什么時他們都積極舉起手來。有的說:“我的圖案是兩棵枯樹干在一個大森林里樹木都被砍掉了所以它在哭泣。那么讓我們行動起來別再亂砍濫伐共同保護好人類生存的家園吧!”有的說:“我的圖案是兩顆心代表心心相印讓我們的世界充滿和平充滿愛?！庇械恼f:“我的圖案是兩只小熊它們坐在沙灘上背靠著背聊天呢!”……學生盡情地說著好像走進了另一個童

8、話般的世界。而后筆者又追問:那么這些圖案與前面的“扎紙”活動中的圖形有什么不同呢學生恍然大悟原來這就是軸對稱。在這節(jié)課中學生不僅在愉快中獲得了知識而且還受到良好的思想品德教育也知道愛護樹木保護環(huán)境的重要性。這樣的活動學生感興趣沒有壓力輕松地獲得成功的經(jīng)驗和體驗?？傊诮虒W過程中教師應努力為學生創(chuàng)設一個樂學情境使學生從主觀上體驗到學習是一種樂趣使他們能主動去學習愉快地去思考愉快地去活動愉快地成長。這樣既有利于減輕學生過重的負擔又有利于提高