教育社會學重點梳理及參考答案

1、教育社會學重點梳理及參考答案一、填空題1.在西方被公認為教育社會學真正奠基人的是法國的__涂爾干_。2.教育社會學的研究在方法論上依據(jù)使用的方法劃分可以分為__實證研究范式___和__人文研究范式__兩類。3.學校組織是異質(zhì)結構是指兩類互為異質(zhì)的成員：_教師群體__和_學生群體__的結合體。4.同輩集體社會功能的一般性主要包括_價值觀的認同__、滿足心理需要、協(xié)調(diào)人際關系和__個體的社會化_。5.教育制度的一種最基本的整合功能是：教育的

2、社會化功能。6.教育規(guī)范包含三層內(nèi)容，其中約束力最小的是教育習俗。7.在西方，孔德被認為是社會學之父。8.教育社會學研究方法論的三個層次是：（哲學方法論、科學方法論、具體方法論）。9.一般來說，教師的專業(yè)素質(zhì)、人格魅力、師生關系和評價手段中，評價手段在小學階段對學生影響最大。10.學生的重要他人可分為兩個層次：互動性重要他人和偶像性重要他人。11.三分類說把課堂結構分為三類即：專制型、民主型和放任型。12.根據(jù)教育制度具有社會規(guī)定性的特

3、點，教育功能可以區(qū)分出教育制度的導向功能和傳遞功能。13.在西方，法國的孔德被認為是社會學之父。最早使用“教育社會學“這一概念的是美國的華德。14.同輩集體社會功能的一般性主要包括價值觀的認同、滿足心理需要、協(xié)調(diào)人際關系和個體的社會化。15.教育制度的一種最基本的整合功能是：教育的社會化功能。16.學校組織是異質(zhì)結構是指兩類互為異質(zhì)的成員：教師群體和學生群體的結合體。17.在教育社會學中，具有“面對面“交往特點的初級群體指家庭，而群體的

4、高級形式是集體。18.我國學校在社區(qū)發(fā)展中的功能主要有大教育功能文明輻射功能和輔助經(jīng)濟發(fā)展功能。19.教育對人口自然變動的影響表現(xiàn)在對人口出生率和人口死亡率的影響。20.青年文化社會功能的一般性主要包括價值觀的認同、滿足心理需要、協(xié)調(diào)人際關系和個體的社會化。21.政治文化主要包括政治認識、政治情感政治價值觀和政治理想四種成分。22.教育調(diào)查研究的程序和步驟包括選題、計劃、實施和總結_四個階段。23.教師的教育自由權包括教科書選用權、課程

5、實施計劃制訂權、教學形式與方法運用權和評價手段使用權。24.世界上第一本正式用“教育社會學“為名的教科書是1917年史密斯出版的___《教育社會學概論》___一書。25在教育社會學史上，（涂爾干）被認為是教育社會學的真正奠基者。26.1949年布魯克弗發(fā)表《教育社會學定義問題》一文，可以看成是現(xiàn)代教育社會學正式確立的標27.1922年（陶孟）和出版的《社會與教育》是我國教育社會學形成標志28.教育社會學研究通過直接或間接的方法來收集資料

6、。常用的研究方法有（調(diào)查法、現(xiàn)場法、隱蔽法、人種學研究）四大類。錯。在教育社會學史上，涂爾干被認為是教育社會學的真正奠基者。3.在教育社會學研究中，以社會結構—社會組織行為規(guī)范—個體事實作為研究路徑，并偏重社會事實的是韋伯。錯。孔德、涂爾干等人4.教育社會學家研究自殺現(xiàn)象，關注的是某個人為什么會自殺。錯。關注個人行為所賴以發(fā)生的社會環(huán)境以及這種行為的群體特征。5.教育習俗是一種非正式規(guī)范，其最顯著的特點是非制約性。錯。教育習俗依靠個體對

7、群體的認同與自覺尊重并通過輿論的力量起著控制、協(xié)調(diào)個體行為的作用，具有制約性。6.教育社會學與一般教育學不同之處在于將學校成員的行為看成是純個體行為。錯。不能將學校成員的行為看成是純個體行為，應視為一種社會行為。7.教育社會學家對社會事件的關注重點是一種個體事件發(fā)生的原因和過程。錯。關注的是個人行為所賴以發(fā)生的社會環(huán)境以及這種行為的群體特征與功能.8.強調(diào)價值中立，確立社會行動的社會學研究范式的學者是涂爾干。錯。是韋伯9.教師職業(yè)的最基

8、本內(nèi)涵主要是他所扮演的“教育者角色”。對10.在小學階段評價手段和人格魅力對教師的權威影響較大。對11.教師的專業(yè)素質(zhì)在權威影響中隨著學生年齡的增長而加大。對12.不同年齡階段的學生中，教師評價手段和專業(yè)素質(zhì)在對其權威影響中的變化趨勢是一致的。錯。不一致，評價手段隨著學生年齡增長而影響減少，專業(yè)素質(zhì)則相反。13.角色期待越強烈，越會產(chǎn)生期待效應。錯。未必。角色期待可以影響教師的角色行為，但必須通過被期待者的內(nèi)化過程。14.研究表明，社會

9、地位與學生的成績呈正相關。錯。學生成績的高低還與成就動機、價值導向等因素的影響。15.作為課堂控制的手段，懲罰是最好的手段。錯。是種消極的控制手段。16.課程作為國家社會控制的產(chǎn)物主要依賴于顯性控制機制。錯。顯性控制機制和隱性控制機制。17.學校文化的實質(zhì)是一種“顯性知識”對學生產(chǎn)生教育影響。錯。隱性知識18.在一般意義上，教育制度常常被認為是“文明社會”或先進社會的一個特征。錯。教育制度作為滿足人們生存與發(fā)展需要的規(guī)范系統(tǒng)，是最古老的

10、制度之一。19.社會整體漸變是教育制度發(fā)生突變的動力。錯。社會整體漸變是促使教育制度整體漸變的動力，但并非教育制度發(fā)生突變的動力。20.社會整體漸變是以改變教育制度整體面貌為前提的具體調(diào)整。錯。社會整體漸變的作用在于促使教育制度進行某種局部調(diào)整，但它不是以改變教育制度整體面貌為前提的具體調(diào)整。21.由于教育準備不當導致的畢業(yè)生“學非所用”、高材低用等是“反教育”的失范行為。對22.教育公平就是教育平等。錯。教育公平是指教育制度的合理性與