淺談初中音樂教學中的課堂語言美

1、淺談初中音樂教學中的課堂語言美淺談初中音樂教學中的課堂語言美語言是教師進行教學所需的重要工具，同時也被稱作為一項教學藝術。而課堂語言則是在進行教學活動的時候，教師和學生之間互相進行信息交流傳遞的重要工具，它的魅力和形式都是無窮且多樣化的。在進行初中音樂教學時，在教學中使用語言藝術，使學生從中得到溫馨、快樂與啟發(fā)，這樣的優(yōu)越性是任何一種教學媒體都不能進行取代的。下面，我們就來探討一下初中音樂教學中的課堂語言美。一、音樂教學語言中要注意把握

2、的要素（一）對語音形象進行注意。老師的舞臺就是講臺，教師在進行教學時，一定要有一口流利標準的普通話。尤其是在進行歌曲的范唱和講解的時候，一定要字正腔圓、發(fā)音標準。因為表現語言的一個重要條件就是要有一口好的音色，因此，教師在發(fā)音時就可以對聲樂中的發(fā)聲方法進行借鑒，訓練，以此來對自己的音質進行美化和調節(jié)。（二）對教育語言的音量和音高進行調節(jié)。在初中音樂課堂上進行普通的發(fā)聲練習或者視唱練耳的教學時，音樂教師授課一定要做到語氣自然、聲調平和以及

3、音量適中；而如果講到了教學中的難點和重點，學生必須要進行用，下面我們就具體問題具體分析，來談談初中音樂教學中語言美的具體運用。（一）對語言感情性進行注意。在初中教師進行音樂教學的時候，不僅僅只是對于知識進行傳授，而且還是師生之間進行的情感交流和共鳴的過程。因此，教師在進行音樂課堂的教學時，其語言一定要富有感情。用自己的語言美來對音樂的內容美進行充分展現，使師生之間對于音樂的美產生共鳴，來對學生潛藏的情感進行激發(fā)。例如，在進行《七子之歌》

4、的教學時，教師可以通過對我國華夏抗爭史進行講訴，為學生創(chuàng)造一個語言意境，激發(fā)學生的愛國熱情，讓學生在音樂中感受到音樂語言的美妙，體驗這份愛國意境，教師用激情的語言，使學生深切的感受到這種澎湃的愛國熱情熱情。（二）要對語言的教育性進行注意。有的時候語言通過老師生動形象的表述，會對學生心理智力的因素進行調動，對教學效率的提高有相當大的幫助，同時，有的音樂通過音樂老師的語言表述被賦予了相當重大的教育意義。因為有的語言可以對學生注意力集中的時間