初中地理教學(xué)論文 你可曾想過(guò) 山谷-海拔高是（g-g）的組合

1、你可曾想過(guò)，山谷你可曾想過(guò)，山谷——海拔高是（海拔高是（GGGG）的組合）的組合記得工作第一年當(dāng)班主任開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，聽(tīng)到最多的反應(yīng)是地理很難，是啊現(xiàn)在想來(lái)剛剛理解了“四季形成”的孩子們，又接著面對(duì)了初中地理教學(xué)中的又一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)——地形圖的教學(xué)，對(duì)于立體感還比較差、見(jiàn)識(shí)也比較少的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么不容易啊。一直以來(lái)我是這樣幫助他們讀懂等高線地形圖的：我想對(duì)于如何在等高線地形圖上識(shí)別山峰、山谷和山脊的理論，我們教師都知道，也很容易把規(guī)律傳

2、授給學(xué)生。但重要的是如何讓學(xué)生對(duì)知識(shí)真正理解和掌握牢固呢？我們也都知道，在幾種常見(jiàn)地形部位中，山峰、鞍部、陡崖都是比較容易識(shí)別的，山脊和山谷則極易混淆，較難區(qū)分。如何讓學(xué)生一眼就能區(qū)分開(kāi)山脊和山谷呢？步驟1看課本景觀圖片（有多媒體的可以播放圖片），握拳模仿，清晰感知表象。教師演示，學(xué)生跟著模仿：讓學(xué)生伸出左手，手背向上，手背部關(guān)節(jié)突起的部位相當(dāng)于山頂，關(guān)節(jié)間的部位相當(dāng)于鞍部，手指的背部相當(dāng)于山脊，手指縫相當(dāng)于山谷。向手背上灑些水，水順著

3、指縫向下流，說(shuō)明山谷是河流的發(fā)源地。小指和拇指的外側(cè)相當(dāng)于陡崖，這樣就能一目了然。演示時(shí)，師生共同參與。步驟2用橡皮泥分組實(shí)踐操作繪制等高線用準(zhǔn)備好的橡皮泥，對(duì)照山地的不同部位的等高線示意圖，學(xué)生分組制作成山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖地形模型，繪制等高線討論總結(jié)各種地形的等高線特點(diǎn)。在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的等高線，學(xué)生快速鞏固記憶之后，到黑板搶答自己最熟悉的部位名稱。地圖是地理教學(xué)中最重要的工具，會(huì)讀圖是學(xué)生學(xué)好地理的前提，然而，我剛工作前幾