20 蘇少版美術二年上冊青花盤-教學設計

1、1（蘇少版）小學美術教學設計（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息教學基本信息課題課題青花盤作者作者華斌無錫市五愛小學類型類型繪畫課時課時1課時教學背景分析教學背景分析教學內容：教學內容：青花瓷產生于元代，它是在白瓷上以鈷為主要原料，將紋飾描繪在胚胎上，著透明鈾再燒制而成。它同藍印花布一樣，只用一種藍色，潔白的瓷和深沉的青藍色畫面，形成了鮮明、單純、樸素雅致、清新自然的藝術特色，是中國傳統水墨畫與生活用品相結合的典型范例，深受廣大群眾的

2、喜愛。學生情況：學生情況：學生有著水墨畫的基礎，將用色與用筆融匯在一起，是這一節(jié)課的難點。學生需要較強的造型能力和對水墨的理解與掌握。教學方式、手段：教學方式、手段：青花盤的表現內容范圍廣泛，可以是人物、風景、動物，也可以表現兒童喜愛的學習、生活、游戲的畫面。本課體現了濃郁的人文精神，通過大量的圖片、實物欣賞，讓學生掌握青花瓷盤在內容、色彩、形式上的特色；能理解和運用水墨表現語言，共享人類文化的資源，并積極參與文化傳承，加強對本民族多元

3、文化價值的認識和尊重，形成強烈的民族自豪感和愛國之心。教師準備：教師準備：水墨作畫工具、一次性紙盤、國畫顏料。學生準備學生準備：水墨作畫工具、一次性紙盤、國畫顏料。教學目標教學目標知識與技能目標：知識與技能目標：欣賞青花瓷，以及在一次性紙盤上繪制青花作品。嘗試用水墨畫的方法進行作業(yè)練習。過程與方法目標：過程與方法目標：進一步豐富學生對傳統水墨藝術形式的了解和對圓形適合紋樣的構圖處理方法的把握。情感、態(tài)度與價值觀目標：情感、態(tài)度與價值觀目

4、標：培養(yǎng)學生欣賞美、表現美的能力，激發(fā)學生對祖國傳統文化藝術的熱愛之情。教學重難點教學重難點教學重點：教學重點：學會在圓盤內設計畫面，能用水墨畫的方法表現出青花盤效果。3一、趣味性與生活性：從小學生的年齡與心理出發(fā)，趣味性對其來說是最為重要的，如果學生對所學內容不感興趣，那再好的設計也是徒勞。本課設計從學生出發(fā)，除了講明內容帶有趣味性之外，還在課堂作業(yè)的練習上采用了紙盤作畫，這無疑也給學生的作業(yè)過程帶來了愉悅，讓他們覺得做這樣的作業(yè)很好

5、玩。教學必須從生活中來并聯系生活?；ūP這一形成是學生生活中喜聞樂見的學生對他們熟悉，有認同感便于他們去表現。同時水墨與生活實用品相聯系，拉近了學生對水墨的距離，也對水墨如何運用于生活實踐作出了示范。二、傳統性與文化性：美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。青花盤這一內容綜合反映了古陶瓷和古書畫等傳統文化的，通過教學讓學生對祖國傳統經典文化有所了解和喜愛，將有益于學生的綜合人

6、文素質的發(fā)展。反思和總結反思和總結水墨畫是新課程標準實驗教材中重要的一個組成部分，它即是弘揚民族文化傳統的重要手段，又是美術基礎教學中較有價值的一個畫種。在目前使用的本套教材中水墨畫作為一個重要的表現方法貫穿于一至六年級的美術教學中。這次執(zhí)教的二年級水墨單元即既是水墨畫條線的其中一個點。這條水墨教學線從一年級的水墨游戲。拉線散步，練筆成圖到中年級的綜合水墨，花花樹樹，動物鳥類等。最后是高年級的山水人物，園林變體，形成一整個水墨畫教學的完

7、整系列。由易至難，由游戲活動到技能技巧再到綜合創(chuàng)作，將傳統水墨畫進行了重新整合，從學生實際出發(fā)，從學生興趣出發(fā)，結合畫種自身特色，形成了這樣一條水墨教學系列。二年級的水墨教學已經到了綜合創(chuàng)作階段，因此從學生與教學實際出發(fā)，補充了青花畫盤這一內容。不同教學策略設計不同教學策略設計方案11.課前組織學生參觀博物館、瓷器店，請教古玩專家，收集青花瓷的相關知識。2.通過現代青花盤和傳統青花盤的觀察比較，讓學生欣賞討論后談談二者的異同。3.介紹青