第3課《江南》教學設計1

1、《江南》教學設計 《江南》教學設計教學目標： 教學目標：1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。正確認讀9個生字。2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景。教學重點： 教學重點：識寫本課生字教學難點： 教學難點：朗讀，背誦課文教學準備： 教學準備：教師：1、課文的錄音磁帶2、寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田”等詞句的小黑板。3、11張生字卡片4、有條件的制作課件5

2、、與詩歌內容和諧一致的古箏曲磁帶。6、東、南、西、北四個方位詞。(課前貼在教室的相應位置)學生：收集荷花、荷葉的圖片。教學課時： 教學課時：兩課時教學教程： 教學教程：第一課時 第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課。 一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、小朋友，大家喜歡學詩嗎？我們上次學習了《一去二三里》這首寫小村莊的古詩。今天，老師還要和大家一起學習一首古代人寫的詩，詩的題目是《江南》 。2、教師在田字格中板書課題： 江 南。(1)指名讀課題學

3、習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？(2)江南就是長江以南的地方，那里可是個美麗的地方，請大家看！(出示圖畫，播放音樂。)這么美麗的地方，課文怎么寫的呢？二、采用多種形式認讀生字。 二、采用多種形式認讀生字。1、教師范讀課文或放課文錄音朗讀。2、指導學生自由讀課文，要求學生讀準字音。3、指名讀，集體正音，齊讀。1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！自己看圖試背。表演背。2、齊

4、背全文。(配樂)五、作業(yè)： 五、作業(yè)：1、給生字口頭組詞。2、練習有感情地朗讀課文。3、背誦課文。第二課時 第二課時一、 一、 復習鞏固。 復習鞏固。1、學生開火車認讀生字。2、指名朗讀或背誦課文。二、質疑問難，感悟內容。 二、質疑問難，感悟內容。1、學生讀課文，想一想你還有什么不懂的問題？2、提出不懂的問題，全班交流：重點理解：其一， “田田”是什么意思？其二，人們采的究竟是什么？(結合圖理解)其三，魚兒們在干什么？它們在荷葉間玩耍時

5、，心情怎樣？想象一下，它們會說些什么？其四，采蓮的人們心情如何？三、深入感悟課文內容，激發(fā)學生對自己家鄉(xiāng)的熱愛。 三、深入感悟課文內容，激發(fā)學生對自己家鄉(xiāng)的熱愛。1、引導提問：誰能讀出江南的美？請大家閉上眼睛，讓我們進入這美景之中，一起去感受這景色的迷人之處吧。2、指名讀，集體評價。3、看！大家都在他的朗讀聲中陶醉了。就讓我們一起再來讀讀吧！4、看到這么迷人的景色，現(xiàn)在你最想你想說些什么，做什么呢？預設以下想法：生：想用自己的畫筆把江南