2021版小學科學課程標準解讀

1、2021 2021 版小學科學課程標準解讀 版小學科學課程標準解讀2021 版小學科學課程標準解讀自課改實施以來，小學科學課程在實踐探索中不斷向前發(fā)展，這對小學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教育部為保障全民科學素質(zhì)行動在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的順利進行，并以此來推動小學科學教育的深入發(fā)展，重新修訂并完善了小學科學課程標準，要求 2021 年秋季開始施行。課程標準作為教學的指導性文件，規(guī)定著學科的課程性質(zhì)、目標、內(nèi)容以及實施建議。為幫助小學

2、科學教師正確解讀與把握 2021 版小學科學課程標準，促進小學科學教育的更好發(fā)展，從以下四個方面對 2021 版《義務(wù)教育小學科學課程標準》(以下簡稱“標準” ）進行分析。一、課程性質(zhì)與課程設(shè)計思路1、標準重新定位了小學科學課程的性質(zhì)。具體表現(xiàn)為小學科學課程的基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性。標準認為，早期的科學教育對于學生科學素養(yǎng)的形成具有不可替代的作用。在小學科學課程中，學生通過知識與技能的學習，培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力，利用科學知識和科學

3、技能去理解身邊的科學現(xiàn)象并解決一些實際問題，為日后的科學知識學習、日常生活乃至終身發(fā)展打好堅實基礎(chǔ)，此其基礎(chǔ)性特點。2、將探究活動作為學生學習科學的重要方式。通過重視學充分認識到小學科學教育的重要性?？茖W教育作為增強國民科學素養(yǎng)的基礎(chǔ)性教育，是國家立德樹人工作的重要組成部分。從小學生入學開始對其進行科學教育，依據(jù)其“由形象思維過渡到抽象思維”的認知發(fā)展特點進行科學教學，不僅有益于從小激發(fā)和保護學生的求知欲與好奇心，同時也對學生科學精神的

4、培養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力的提高產(chǎn)生深遠影響。術(shù)推動人類.的發(fā)展和文明的不斷進程。 ”二、課程目標1、標準擺脫了以傳統(tǒng)三維目標為總目標領(lǐng)域進行分目標分解的理念，強調(diào)從“科學知識” “科學探究” “科學態(tài)度”“科學、技術(shù)、.與環(huán)境”四個方面闡述具體目標，即四個方面的總目標，再按照不同的領(lǐng)域、要素、維度和關(guān)系對這四個方面進行學段目標的詳細劃分。其中，科學知識的學段目標將根據(jù)物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術(shù)與工程這四大領(lǐng)域的知識內(nèi)容在學習與生