校本選修課程評價方案

1、灤平縣第四中學 灤平縣第四中學校本選修課程評價方案 校本選修課程評價方案為了更好地引導(dǎo)全校教師積極參與課程改革，鼓勵教師積極根據(jù)自身特長開發(fā)開設(shè)校本課程，加強課程實施的過程管理，培育學校精品課程，逐步構(gòu)建富有時代精神、體現(xiàn)多元開放、充滿生機活力、多層次、可選擇的學校課程體系，特制定本方案。一、校本選修課程評價的基本原則1、以學生發(fā)展為本原則。根據(jù)學生興趣與需求，結(jié)合教師特長，積極創(chuàng)造條件，開設(shè)豐富多樣的選修課程，促進學生多樣性和個性化發(fā)

2、展。2、科學性、時代性原則。選修課程要貼近生活、貼近社會，反映學科最新發(fā)展趨勢。3、特色化原則。圍繞學校辦學目標，立足本校文化傳統(tǒng)，堅持科學與人文相結(jié)合。二、校本選修課程的評價方式1、校本選修課程評價采用教師自評、學生評價、家長評等多種評價、課程評審委員會考核相結(jié)合進行，重點考慮學生對課程的認可滿意程度。2、校本選修課程評價方式采用過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合，其中過程評價形式有：以課程質(zhì)量滿意度調(diào)查表、學生座談會等形式不定期地了解學生對所

3、選課程質(zhì)量的評價，并及時反饋給課程開發(fā)、開設(shè)老師，督促教師及時提高課程教學質(zhì)量；終結(jié)評價形式：教師的自我評價和學生的整體評價，課程教案、上課點到、課程學分評定、課程實施后反思與改進等材料是否齊全。通過評價，引導(dǎo)教師努力提升校本課程的開發(fā)與執(zhí)教能力，自覺優(yōu)化校本課程內(nèi)容。3、建立校本選修課程分級評定制度。以學期為單位，對本學期開設(shè)的校本課程通過自行申報，結(jié)合考核對校本課程分為精品課程、A 級課程、B 級課程、C 級評價標準及其得分指 標4

4、 分 3 分 2 分 1 分1.1課程設(shè)計的先進性，開設(shè)本課程的意義課程目標明晰，反映當代科技與社會發(fā)展趨勢，對學生綜合素質(zhì)提高具有顯著作用課程目標清晰，基本體現(xiàn)當代科技與社會發(fā)展趨勢，對學生某一方面素質(zhì)提高具有促進作用課程目標基本清晰，課程內(nèi)容合理，對學生發(fā)展能有一定促進課程目標不明確；或課程內(nèi)容陳舊落后；或看不出對學生發(fā)展的意義1.2課程的拓展性，課程目標與學校培養(yǎng)目標的一致性國家課程的二次開發(fā)，體現(xiàn)了學校的培養(yǎng)目標國家課程的二次開

5、發(fā)，基本體現(xiàn)了學校的培養(yǎng)目標國家課程的二次開發(fā)，某些方面體現(xiàn)了學校培養(yǎng)目標國家課程的二次開發(fā)，不能體現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標1.3課程設(shè)計與學校特色的相容性課程設(shè)計充分體現(xiàn)了學校的特色課程設(shè)計基本符合學校的特色，但還存在些微偏差課程設(shè)計與學校特色有一定差異，與學校整體課程計劃有些沖突課程設(shè)計與學校特色有沖突；或者與學校整體課程計劃相矛盾1.4課程設(shè)計與創(chuàng)建特色選修課程的一致性是學校特色選修課程模塊的重要組成部分符合學校特色選修課程的要求，知識體