小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際情景教學(xué)法研究報(bào)告

1、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際情景教學(xué)法研究報(bào)告 小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際情景教學(xué)法研究報(bào)告[摘 要] 新時(shí)期國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，英語(yǔ)作為國(guó)際交往中使用最廣泛的語(yǔ)言，已逐漸凸現(xiàn)其特有的價(jià)值，英語(yǔ)交際也能力空前地重要。本課題主要從文本情境、生活情境、活動(dòng)情境三個(gè)方面入手為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生走進(jìn)“情景”學(xué)英語(yǔ)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的口語(yǔ)交際興趣，萌動(dòng)想說(shuō)的欲望，產(chǎn)生敢說(shuō)的膽量，達(dá)到會(huì)說(shuō)的目的。在課題組成員群策群力的通力合作下，我們進(jìn)行了收集有

2、關(guān)活動(dòng)化教學(xué)的理論文章、制訂研究方案、組織課題組成員學(xué)習(xí)、選取實(shí)驗(yàn)班級(jí)、實(shí)驗(yàn)教師，做好學(xué)生的各項(xiàng)前測(cè)等一系列工作，并取得一些成績(jī)。初步構(gòu)建了英語(yǔ)學(xué)科口語(yǔ)交際情境化教學(xué)模式。[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ) 口語(yǔ)交際 情景 興趣一、問(wèn)題的提出(一)課題研究背景隨著文化的不斷全球化、經(jīng)濟(jì)的飛速一體化，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)，目前在世界上具有實(shí)際的霸權(quán)地位。我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求,新時(shí)期國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，英語(yǔ)作為國(guó)際交往中使

3、用最廣泛的語(yǔ)言，已逐漸凸現(xiàn)其特有的價(jià)值?，F(xiàn)行的英語(yǔ)教育必將經(jīng)歷一場(chǎng)變革，英語(yǔ)交際能力空前地重要。確的方向上施行。因此，英語(yǔ)教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過(guò)真實(shí)的情境讓學(xué)生感知了詞匯的意義，而進(jìn)行合作交流則提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅讓詞匯教學(xué)在興趣教學(xué)中完成，而且實(shí)行了有效教學(xué)英語(yǔ)情景教育就是把“快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，讓孩子們不知不覺(jué)地置身于英語(yǔ)的環(huán)境

4、中，感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在外語(yǔ)教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng)，能夠營(yíng)造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語(yǔ)教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。北外英語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)金莉介紹，由于我國(guó)目前英語(yǔ)教學(xué)還有應(yīng)試教育的影子，教學(xué)強(qiáng)調(diào)背誦、做題和閱讀，忽視了中西方語(yǔ)言文化的差異和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的整體性。“教未見(jiàn)趣，必不樂(lè)學(xué)”，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍存在厭煩心理。因此，營(yíng)造情景教學(xué)模式，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入語(yǔ)境，學(xué)生才能把英語(yǔ)學(xué)好、學(xué)精

5、。清華大學(xué)英語(yǔ)系教授劉世生也認(rèn)為，情景教學(xué)就是通過(guò)設(shè)計(jì)出一些真實(shí)性和準(zhǔn)真實(shí)性的具體場(chǎng)合的情形和景象，為語(yǔ)言功能提供充足的實(shí)例，并活化所教語(yǔ)言知識(shí)。這種情景的生動(dòng)性與形象性，有助于學(xué)生把知識(shí)融于生動(dòng)的情景之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變以往英語(yǔ)教學(xué)枯燥無(wú)味的局面。情景教學(xué)是 21 世紀(jì)外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。然而實(shí)際上我們現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式很大程度上還停留在以語(yǔ)言形式為內(nèi)容,教師講、學(xué)生聽(tīng)為主要方式的“填鴨”式教學(xué)模式,沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)