工業(yè)設計機械產(chǎn)品課程設計指導書

1、09 工業(yè)設計〔產(chǎn)品方向〕 工業(yè)設計〔產(chǎn)品方向〕機械產(chǎn)品 機械產(chǎn)品課程設計指導書 課程設計指導書2022.2確定動件、執(zhí)行件的主要尺寸，然后考慮機構和零部件的選擇與設計。c 動作和動力對設計的產(chǎn)品都重要， 則上述兩種設計挨次結合進展。⑵不管具體設計步驟如何，計算與繪圖兩者總是穿插進展的，不行能相互分開。機械設計的過程，總是一個 “邊畫、邊算、邊修改”的反復過程。⑶就裝配圖與零件圖兩者來說，一般應先畫裝配〔草〕圖，再從裝配〔草〕圖上“拆”

2、零件圖。如承受相反 的挨次，難免消滅各零件間尺寸協(xié)作不上的問題。但?？蛇@樣機敏把握兩者的挨次：先在裝配草圖上初步確定 主要零件的根本尺寸，及相互間協(xié)作關系，繼而把握較大、較主要的零件圖畫出來，然后再回去完成裝配圖的 全部細節(jié)。⑷在繪制裝配圖的過程中，幾個視圖應結合起來畫，并頭平行推動。否則，畫后面的視圖時，將會覺察尺寸 干預、不配等問題〔很難免〕 。這種“返工”常造成時間和精力的無謂鋪張?！?〕只要求做“機構”的模型而不是產(chǎn)品的模型，留

3、意模型必需是可動的、可演示動作的。三、課程設計中的留意事項 三、課程設計中的留意事項⒈努力熬煉獨立工作的力量學生應自覺削減對教師的過分信任，避開問題無論大小，不思考鉆研、不翻閱資料就找教師解決的惰性傾向。 機械設計不同于解數(shù)學題，“答案”〔設計結果〕不是唯一的，設計的優(yōu)劣也隨限制條件和目標側重點不同而不同。學生有了問題，應首先自己鉆研思考、查閱資料，提出解決問題的初步方案后，才與教師探討，這才能既 學到學問，又熬煉獨立工作的力量。⒉學會