體育與健康人教六年級全一冊足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學設計

1、足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學設計 足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學設計一、 一、 指導思想： 指導思想：本課以全面推進素質(zhì)教育，深化基礎教育課程改革的精神，提高體育課堂教學效率，樹立“健康第一”的指導思想，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，注重學生對足球基本技術(shù)的掌握與實踐應用。教師嘗試運用新的教學理念和教學方法，充分強調(diào)學生的主體地位，注意發(fā)揮骨干學生的模范帶頭作用，在班

2、內(nèi)形成一個個強而有力的學習團隊，使學生在愉快、團結(jié)的學練氛圍中激發(fā)對足球的強烈興趣，感受練習、比賽的快樂，并從中培養(yǎng)學生的堅強意志，協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。二、教材分析： 二、教材分析：足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強，所以鍛煉效果明顯，是學生特別喜歡的運動項目之一。根據(jù)本階段學生的身體心理發(fā)展特點，我選擇 “腳內(nèi)側(cè)傳球”為本課內(nèi)容。傳球技術(shù)是足球比賽中運用最多的技術(shù)之一，也最為基本的技術(shù)之一，是足球戰(zhàn)術(shù)配合的基礎。而腳內(nèi)側(cè)傳球則是

3、一項非常重要的傳球技術(shù)，它也是在比賽中運用最多的傳球技術(shù)之一。據(jù)統(tǒng)計，足球比賽中80%的傳球來自于腳內(nèi)側(cè)傳球。三、教法設計： 三、教法設計：為了圓滿實現(xiàn)教學目標，堅持以“促進發(fā)展每一位學生”為中心，體現(xiàn)教學重點，突出教學難點，本課按“導學、點撥、練習、評價”的教學步驟進行，并制定了以下教學策略：1、本課在練習中采用了一些小游戲競賽的教學策略。通過競賽激勵學生的求知欲和學習興趣，挖掘?qū)W生參與足球技術(shù)學習的各種潛能，提高技術(shù)水平。2、針對中

4、學生心理狀態(tài)的特點，設計了小組同學之間的合作練習策略進行練習，發(fā)揚集體主義精神。3、為了促進學生的全面發(fā)展，采用了激勵評價策略，盡可能的多鼓勵學生的練習，肯定學生的練習結(jié)果，激勵每一位有高質(zhì)量完成練習的愿望，并能把這種愿望付之到團隊練習中去。四、學法設計： 四、學法設計：在學法的選擇上，主要是引導學生采用了觀察法，自主體驗法，比較分析結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)學習內(nèi)容 學習內(nèi)容 師生活動 師生活動 教學組織 教學組織練 習 時 間練習 練習 次數(shù) 次數(shù)

5、激 情 導 入 熱 身 準 備 階 段10 分一、教學常規(guī)： 一、教學常規(guī)： 1老師集合隊伍，清點 人數(shù) 2師生問好 3宣布本節(jié)課的內(nèi)容 4安排見習生（圖一）二 正反口令游戲 講解游戲規(guī)則 老師口令向右轉(zhuǎn)，學 生則向左轉(zhuǎn)。老師口 令向左轉(zhuǎn)，學生則向 右轉(zhuǎn)。老師口令向后 轉(zhuǎn)，學生則不轉(zhuǎn)。老 師口令立正，學生則 稍息。老師口令稍息 ，學生則立正。 三．熱身練習 1 利用敏捷梯高抬腿助 跑練習。 2 利用錐形桶S型跑 3 利用跨欄跑 4

6、 障礙柱S型退著跑，前 進跑 四 兩人一組傳足球游戲 練習 游戲規(guī)則為兩人一組 ，背對背，緊挨在一 起站立，雙手互相傳 球，傳夠5次后，兩同 學同時蹲下。蹲下最 快的為勝，慢的則負 。一、 一、1、教師提前到場，準備 場地器材。2.教師做好常規(guī)檢查3.學生集合做到快、靜、齊4.明確課的目標與要求二、 二、1、教師講解游戲規(guī)則與 方法。 2、教師語言提示，學生和老 師一起練習，充分提高興奮 性。三 逐步熱身，適應課的練習要 求。四