必修一第二單元教案

1、 必修一第二單元教案 必修一第二單元教案人教版必修一其次單元教案必修①其次單元教案 紅星中學高一備課組 燭之武退秦師 備課人：林敏菲 【教學目標】 1、理解“以、而、焉”3 個詞語。歸納本文的文言學問。 2、在駕馭字詞的基礎上熟讀成誦。 3、培育學生初步鑒賞文言文的實力。 4、學習古人國難當頭、不計個人安危得失、顧全大局的精神。 【教學重難點】 1、積累相關文言

2、學問。 2、本文詳略得當、波瀾起伏、擅長運用伏筆和照應的寫作技巧。 【教學方法】 1、朗讀法 2、問答法 【教學時數(shù) 】兩課時 【教學打算】多媒體 【教學過程 】 第一課時 [教學要點]熟讀課文的基礎上，積累學習文言文的一些方法。 一：導入課文， ?。?1015 年，聞名科學家錢學森沖破重重阻撓回國，當時美國的海軍處長金波爾說：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國，無論他在哪里，都抵得上五個師。 ”這個故事可謂是“一夫敵百萬之師

3、”的現(xiàn)代版。其實，在中國歷史上曾有過多數(shù)這樣的人物：張儀、蘇秦、諸葛亮。今日我們將去探望他們的“祖師” ，請同學們翻到《燭之武退秦師》 。 2） 《論語》 子路篇中說 “一言以喪邦，一言以興邦” ，古代有許多出名的謀士如魏征勸諫唐太宗、鄒忌諷齊王、觸龍說趙太后，這些人都是國家的名臣，今日我們一起來相識另一位為國努力的謀士燭之武。 二作者及背景簡介。 1、請學生讀注釋 1， 《左傳》擅長“晉/軍函陵，秦/軍汜南” 。 “晉” “秦”之后要

4、略作停頓。因為“軍”在此名詞活用為動詞，當“駐扎”講。 （領讀，齊讀） 2、提問：本段僅25 字，卻道出許多內容，有哪些？ 明確：①秦晉圍鄭，來勢猛烈；弱小鄭國，危如累卵。②“以其無禮于晉，且貳于楚也”既道出了秦晉圍鄭的緣由，又示意鄭國有機可乘，為“燭之武退秦師”埋下了伏筆。 （嘗試背誦） （二）講解其次自然段 1、誦讀指導： “國危矣”要讀出心情沉重之感。 “若使燭之武見秦君，師必退”要讀得堅決，露出心中有數(shù)之意。 “臣之壯也，猶

5、不如人；今老矣，無能為也已”是燭之武對只能虛度人生的無可奈何慨嘆，要讀出傷感的基調，而鄭伯，面對燭之武的牢騷，并沒有表現(xiàn)出絲毫的不滿，而是從諫如流，反省自己，情真意切，因此，鄭伯之言肯定要讀得心平氣和。 （領讀，齊讀） 2、重點講清以下詞句 臣之壯也，猶不如人——我年輕時，尚且不如別人。之：助詞， 無能為也已——不能做什么了。無能：不能。已：同“矣” 。 是寡人之過也——這是我的過錯。是：這。 （推斷句） 3、提問：面對犯難，鄭國君臣的