幼兒園隨機健康教育研究.pdf

1、本研究采用人類學研究方法,對幼兒園隨機健康教育的概念、現(xiàn)狀、特征、功能以及與健康教學的關系等進行了深入探討,并在此基礎上提出了幼兒園健康教育的一般流程。
　　 研究者把幼兒園隨機健康教育界定為:與健康教學相對應的,根據幼兒身心發(fā)展需要和客觀情境變化而隨時隨地展開的以促進幼兒身心發(fā)展為目標的教育活動。研究者著重從隨機健康教育活動的主體、教育組織形式、教育發(fā)生的情境、教育時機、教育主題及目標性質、教育者的情感特征、教育策略、教育結果

2、等幾個方面借助相關數據對幼兒園隨機健康教育的現(xiàn)狀進行了描述。
　　 幼兒園隨機健康教育具有課程的生成性、內容的豐富性和可重復性、時空的靈活性、教育者的多樣性和不確定性等特征；隨機健康教育保中有教、教中有保、保教結合是一種高質量的保育,隨機健康教育于幼兒健康行為的培養(yǎng)上有獨特的功能,另外,隨機健康教育對健康教學也有特別的意義。
　　 研究者認為作為幼兒園健康教育的兩種形式——隨機健康教育和健康教學在諸多方面都存在很大的差異