健美操教學方法研究——俱樂部和高校健美操傳統(tǒng)教學方法之比較.pdf

1、隨著科技與經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，健康成了現(xiàn)代社會被關(guān)注的一個焦點。為改善廣大學生的體質(zhì)狀況，我國學校教育中積極提倡“健康”、“終身體育”等現(xiàn)代理念，并明確提出要以“健康第一”為指導(dǎo)思想。這為高校健美操教學改革提供了契機。健美操作為一項融體操、舞蹈、音樂與一體的體育活動深受廣大學生的喜愛。然而，在現(xiàn)實中，高校健美操教學往往不能滿足學生和社會發(fā)展的需要。本研究提出對高校健美操教學方法進行改革，旨在進一步激發(fā)大學生學習健美操的熱情和興趣，引導(dǎo)他們積

2、極參與練習實踐；使大學生在實踐中獲得更多的體驗，體會健美操對身心健康的魅力；使大學生從健美操運動中更深入地理解健美操的內(nèi)涵，并得到更大啟迪和熏陶，認知更多的健與美的文化品位；使大學生的終身體育意識和能力得到加強。 本研究采用文獻資料法、訪談法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、比較法和實驗法對俱樂部健美操教學方法和高校健美操傳統(tǒng)教學方法進行研究。研究結(jié)果表明：1、俱樂部和高校健美操傳統(tǒng)教學方法有各自的特點：前者是讓學生在教師的帶領(lǐng)下不停頓地練

3、習，后者中學生的練習是時斷時續(xù)的。2、俱樂部和高校健美操傳統(tǒng)教學方法的指導(dǎo)思想不同：前者以“健康第一”為指導(dǎo)思想，后者以“三基”和“增強體質(zhì)”為指導(dǎo)思想。3、俱樂部和高校健美操傳統(tǒng)教學方法的教學目標不同：前者不僅要求學生掌握必要的知識技能、強健體魄，而且培養(yǎng)體育素養(yǎng)和人文精神，以健全他們的精神世界和提高步入社會的適應(yīng)能力；后者以掌握動作技能為己任，學生往往為學動作而學習，為取得好的課程成績而學習。4、俱樂部和高校健美操傳統(tǒng)教學方法中體現(xiàn)

4、出的師生關(guān)系不同：俱樂部健美操教學方法，教師不像傳統(tǒng)教學方法那樣高高1在上，而是走下“神壇”，放棄“權(quán)威”。因此，教師不再是“權(quán)威者”，而是學生的長者，是學生的朋友。5、實驗組與對照組學生運動強度、練習密度、時間和數(shù)量這四個運動量因素均呈非常顯著的差異，表明實驗組學生的運動量要明顯高于對照組。6、實驗組與對照組學生對健美操學習興趣存在非常顯著的差異，表明學生更喜歡采用俱樂部方法進行健美操教學。7、實驗組與對照組學生在最終技評成績上并無顯