高校青年教師職業(yè)壓力及對策研究.pdf

1、摘要摘要為了探討高校青年教師的職業(yè)壓力現(xiàn)狀，并對此提出一些行之有效的對策，本研究以工作壓力理論和教師壓力理論為基礎(chǔ)，編制了‘高校青年教師職業(yè)壓力調(diào)查》問卷和《高校青年教師壓力應對調(diào)查》問卷，進行調(diào)查研究。研究以方便抽樣法在陜西、江西、山東、安徽等四個省份的9所高校，對400位青年教師進行問卷調(diào)查，獲得325個有效樣本。對調(diào)查結(jié)果進行內(nèi)部一致性信度和分半信度檢驗，使用探索性因素分析和驗證性因素分析進行效度檢驗，研究結(jié)果表明，問卷的信度、效

2、度都基本達到測驗編制的要求。高校青年教師職業(yè)壓力源包括7個維度:評價與考核、教學與管理、學術(shù)科研、晉升、個人發(fā)展、人際關(guān)系、社會影響。差異顯著性檢驗結(jié)果表明:高校青年教師的職業(yè)壓力感在性別上沒有顯著性差異，在學歷、年齡、職稱、教齡上差異顯著，在學科類別上差異非常顯著.相關(guān)分析表明高校青年教師職業(yè)壓力與消極應對方式相關(guān)顯著。進入高校青年教師職業(yè)壓力回歸方程得三個變量分別是:學科類別、年齡和“自我否定”應對因子?；谝陨戏治鼋Y(jié)果，本研究提出

3、相應的對策:高校教師應積極應對職業(yè)壓力，高校應開展教師壓力管理教育、建立高校教師C理咨詢機制，實施人本化教師管理。關(guān)鍵詞:高校青年教師職業(yè)壓力壓力管理:應對學位論文獨創(chuàng)性聲明學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得南昌大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料.與我一同工作的同志

4、對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示謝意.學位論文作者簽名‘手寫):礴VTK日期:呻‘月yFf學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解南昌大李有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)南昌大李可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文.(保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書)學位論文