任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中歷史課堂中的應(yīng)用.pdf

1、中國(guó)教育發(fā)展的過(guò)程中,經(jīng)歷了多次改革,這一次,提出素質(zhì)教育的改革口號(hào),以人為本,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。高中歷史教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,社會(huì)的發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的深入,對(duì)歷史教育目的、對(duì)象、內(nèi)容和方法等方面提出新的要求。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué)模式是素質(zhì)教育改革大潮中的一朵浪花,是新時(shí)期的新型教育模式,她的出現(xiàn)是突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的一種新生力量。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué),以學(xué)生為主體,學(xué)習(xí)任務(wù)為依托,使學(xué)生

2、通過(guò)對(duì)任務(wù)的探究發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),不斷的構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力。在高中歷史課堂教學(xué)中如何進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué)成為當(dāng)今歷史教學(xué)有待研究的一個(gè)重要課題。本文分析了當(dāng)今歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題,及高中歷史課堂教學(xué)中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué)的理論依據(jù)；探討了高中歷史課堂教學(xué)中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施策略,進(jìn)行了案例設(shè)計(jì)與分析,并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐研究,取得了較好的實(shí)踐效果。研究表明,在高中歷史課堂中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教

3、學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及提高學(xué)生歷史成績(jī)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法作為一種教學(xué)模式,與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展緊密相連,能有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法作為一種教學(xué)模式,與高中歷史的實(shí)際教學(xué)相聯(lián)系,能有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析歷史現(xiàn)象、養(yǎng)成正確的歷史觀念,并能運(yùn)用歷史分析方法分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。任務(wù)