長春市中學體育教師繼續(xù)教育現狀與對策研究.pdf

1、聯合國教科文組織發(fā)布的《全民教育全球監(jiān)測報告2005：質量誡命》中寫道：“質量是教育的心臟”。這意味著教育質量不僅是教育活動的焦點，更是一切教育活動的生命。在影響教育質量的諸多因素中，教師質量毫無疑問是一個決定性因素。良好的政治業(yè)務素質，結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍將是當前教育改革和發(fā)展的根本大計。 教師的繼續(xù)教育，是指對在職教師開展的一種教師職業(yè)性再培訓教育形式。本文采用文獻資料法、調查問卷法、數理統計法和邏輯分析法，通過對當

2、前長春市中學體育師資隊伍結構狀況分析和體育師資水平的總體評價，優(yōu)化體育師資繼續(xù)教育模式構建，為學校體育教師繼續(xù)教育工作提供科學的決策依據。 研究結果表明：1、中學體育教師繼續(xù)教育、學術研究和培訓方式還基本停留在理論描述層面，缺乏全面、權威、可靠的研究； 2、長春市中學體育教師整體結構特征趨于年輕化；學歷結構趨于合理，但有待改善提高；職稱結構不合理； 3、體育教師總體素質屬技能傳授型。體育教學普遍存在著體育教師重視

3、自身的運動技能教學能力，輕視教學基礎理論的學習與認識； 4、體育教師對《體育與(健康)課程標準》的理解簡單化、表面化，甚至片面化； 5、繼續(xù)教育內容設置、時間安排、教育方式有待于科學調整； 對策研究：1、加強繼續(xù)教育培養(yǎng)目標體系研究，不斷完善繼續(xù)教育制度，重視體育教師繼續(xù)教育。 2、完善體育教師繼續(xù)教育的激勵機制，提高教師繼續(xù)教育的積極性。 3、強化現代教育技術在繼續(xù)教育課程傳播中的作用，重視遠程