元認知策略在呼鐵一中英語閱讀教學的應用與研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、眾所周知,英語閱讀在英語學習中舉足輕重。它是外語學習的基本技能之一。只有一個英語學習者具備一定的英文閱讀水平,他才會能好地理解英文材料的真正內(nèi)涵。因此如何提高學生的英語閱讀水平長期以來一直是研究人員和英語教師共同關心的話題。新頒布的《高中英語課程標準》指出:英語教學不但要發(fā)展學生的基本技能,更應該幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。其頒布和實施為今后的英語教學和學習提出了明確的要求,也為開展英語閱讀教學的策略培養(yǎng)研究提供了平

2、臺。
　　 學習策略是第二語言習得研究的一個重要方面,而關于元認知策略的研究更是重點。元認知策略是關于認知的認知,早在70年代初,率先由美國心理學家Flavell提出。元認知是認知主體對自身心理狀態(tài)、能力、任務目標、認知策略等方面的認識,以及自身各種認知活動的計劃、監(jiān)控、評價和調(diào)節(jié)。元認知的應用能更有效地幫助學生進行英語學習。
　　 在進行理論上的探討的基礎之上,作者以鐵路一中的高一年級學生作為研究對象,進行元認知策略在

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