鄉(xiāng)土地理的教育實踐研究——以《福州地理》為例.pdf

1、鄉(xiāng)土地理教育能幫助學生認識家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，了解家鄉(xiāng)、熟悉家鄉(xiāng)，進而熱愛家鄉(xiāng)、學以致用，服務家鄉(xiāng)。 鄉(xiāng)土地理以一種新的思路整合課程，以鄉(xiāng)土地理為主軸，融鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土語文、鄉(xiāng)土音樂、鄉(xiāng)土生物等內(nèi)容，立足本地區(qū)的特色，展示本地區(qū)的精彩，以培養(yǎng)合格公民為目標，為本地區(qū)社會經(jīng)濟文化建設服務。 鄉(xiāng)土教育的最佳載體是鄉(xiāng)土地理，該文論述從鄉(xiāng)土地理的教材建設到鄉(xiāng)土地理的教學活動，進而實現(xiàn)鄉(xiāng)土地理的教育實踐功能。該文歸納鄉(xiāng)土地理教材的特性

2、、創(chuàng)新及建設原則，提出鄉(xiāng)土地理課堂教學要倡導自主學習、合作學習；課外實踐活動以研究性學習為主線，倡導探究性學習，提煉“學生發(fā)展的促進功能”、“聯(lián)系社會的服務功能”、“課程資源的開發(fā)功能”、“綜合實踐課程的依托功能”四大教育實踐功能。 注重理論聯(lián)系實際，通過實證來研究，運用最廣泛使用的教育科學研究方法——問卷調(diào)查，確定《福州地理》為研究對象，通過《福州地理》的問卷調(diào)查和分析，說明《福州地理》是“愛祖國愛家鄉(xiāng)愛福州”的生動教材、是建