高中英語家庭作業(yè)設(shè)計的研究.pdf

1、隨著我國英語新課程改革的不斷推進(jìn),國家教育部于2003年頒布的普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)也提出,高中階段英語課程的總體目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生地綜合語言運用能力,而綜合語言運用能力的形成是建立在學(xué)生地語言技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。為了幫助學(xué)生達(dá)到以上課程目標(biāo)的要求,教師需要根據(jù)他們的認(rèn)知水平和年齡特點,對其進(jìn)行相關(guān)的語言訓(xùn)練。例如為他們設(shè)計形式多樣和內(nèi)容豐富的作業(yè),讓他們完成不同類型的作業(yè)。
　

2、　 本文的研究目的在于改進(jìn)高中英語作業(yè)類型設(shè)計。在多元智能理論,學(xué)習(xí)風(fēng)格理論和我國的英語課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,本著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則,要求設(shè)計多元化的作業(yè),確立了高中英語作業(yè)設(shè)計特征。針對高中英語教學(xué)的要求,提出了四種英語作業(yè)類型:知識鞏固型,技能訓(xùn)練型,培養(yǎng)思維型,實踐應(yīng)用型。在每一種作業(yè)類型中,又細(xì)分為若干類別并提供了一些具體的案例并進(jìn)行了詳細(xì)介紹和分析。受各種智能和學(xué)習(xí)偏好影響,不同學(xué)生學(xué)習(xí)效果會產(chǎn)生一定差異。如果教師布置的作業(yè)符合其

3、個性特點,會更容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性,從而不斷提高他們英語水平。
　　 本研究針對目前高中英語作業(yè)類型,筆者分別對部分高中學(xué)生和教師進(jìn)行了一項問卷調(diào)查。本文研究對象來自遼寧省阜新市彰武縣第二高級中學(xué)高二年級的240名學(xué)生和14位教師。研究數(shù)據(jù)顯示,目前高中英語作業(yè)在類型設(shè)計上顯露了一些突出問題,如:針對考試筆頭作業(yè)量較大,口頭作業(yè)和其他形式作業(yè)較少等等。大部分學(xué)生和教師已經(jīng)意識到對高中英語作業(yè)進(jìn)行改革必要性,同時也