荷蘭高等教育質(zhì)量外部保證制度研究.pdf

1、荷蘭是較早建立高等教育質(zhì)量保證制度的國家之一。高等教育質(zhì)量外部保證制度的建立與當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境有著直接聯(lián)系，它們改變了高校在社會中的地位，強(qiáng)化了對高等教育實(shí)施更多公共控制的理念。荷蘭逐漸形成了疊加式的評估模式，即由荷蘭大學(xué)聯(lián)合委員會和荷蘭高等職業(yè)教育聯(lián)合會分別對大學(xué)和高等職業(yè)學(xué)院進(jìn)行評估，而政府通過教育與科學(xué)部下設(shè)的教育督導(dǎo)團(tuán)對這兩個(gè)民間評估組織進(jìn)行再評估。21世紀(jì)之初，為加強(qiáng)高等教育的國際競爭力，荷蘭又建立了高等教育認(rèn)證制度，與之前的評

2、估制度共同構(gòu)成了荷蘭高等教育質(zhì)量外部保證體系。 荷蘭的高等教育質(zhì)量外部保證模式是國際高等教育質(zhì)量保障模式之一，它由四個(gè)主要元素組成：國家機(jī)構(gòu)、學(xué)校自評、同級評估、報(bào)告。具有如下特點(diǎn)：政府在高校評估中起宏觀指導(dǎo)作用：中介機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)具體的評估、認(rèn)證；注重元評估與后續(xù)評估；注重從全國、國際的角度進(jìn)行評估；尊重高校的自治：以外部保證體系促進(jìn)內(nèi)部保證體系。 隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和高等教育體制改革的不斷深化，中國現(xiàn)有的高等教育質(zhì)量