PBL學習網(wǎng)站的構建與應用研究.pdf

1、知識經(jīng)濟、信息化和全球化時代的到來以及信息技術的迅速發(fā)展,極大地改變了人們的生活和學習方式,也對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。傳統(tǒng)的學校情境中的學習強調(diào)知識和技能的獲得,而在當今的知識經(jīng)濟時代,學習的內(nèi)涵與形式更加豐富,學習不再僅僅是接受知識,而是要能夠發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,因此基于問題的學習(PBL)越來越受到重視。教育技術作為深化教育改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識,并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等重大問題緊密相關。具

2、備教育技術素養(yǎng)的教師將有力推動教育改革的開展,加速教育現(xiàn)代化的實現(xiàn),而作為未來教師的師范大學生,如何對其進行現(xiàn)代教育技術素質(zhì)的培養(yǎng)已成為高等師范教育的重要課題之一。同信息時代所賦予教育技術的神圣使命相比,師范類院校開設的教育技術公共課的教學效果離要求還有相當程度的差距,這是由教育技術公共課教學中的一些矛盾造成的,如教學內(nèi)容泛多而教學時間有限的矛盾,教學方式不能很好地實現(xiàn)教學目標的矛盾等。為解決這些問題,可以充分利用信息技術手段,給學習者

3、構建一個課內(nèi)外共同學習的環(huán)境,把課堂教學和課外協(xié)作探究有機結合起來,以便開展師生之間的交流與協(xié)作,促進共同發(fā)展。而PBL學習網(wǎng)站可以作為教育技術公共課課堂教學的延續(xù),是彌補課堂教學不足的有效途徑。 本研究在分析PBL的特點、過程以及目前專題學習網(wǎng)站建設中存在問題的基礎上,對PBL學習網(wǎng)站的構建和應用開展研究,主要包括學習環(huán)境設計、學習活動設計、網(wǎng)站功能模塊設計與實現(xiàn)等。學習環(huán)境的設計以創(chuàng)設問題情境為核心,其內(nèi)容還涉及學習目標的設

4、計、學習資源的設計、學習工具的設計等；學習活動的設計主要包括問題的提出、問題的分析、問題的解決以及問題解決方案的提交和學習評價；網(wǎng)站功能模塊設計與實現(xiàn)方面,依據(jù)學習環(huán)境和學習活動的設計,確定并設計了PBL學習網(wǎng)站的功能模塊,并對網(wǎng)站的主要功能模塊進行了實現(xiàn)、試用與評價。本研究將基于網(wǎng)絡的學習和基于問題的學習有機結合起來,為解決傳統(tǒng)課堂教學不足提供新的解決途徑,對提高師范大學生教育技術素養(yǎng)和問題解決能力、有效解決學科教學中的實際問題等具有