初中政治課教學中對潛力生良好注意習慣培養(yǎng)的探究與實踐.pdf

1、十六大報告強調(diào)：要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”。學習型社會要求我們每一個人都應具備終身學習的能力和習慣；素質(zhì)教育要求教育應面向全體學生的全面發(fā)展，但在我們的教育實踐中卻有許多學生由于缺乏良好的學習習慣尤其是缺乏良好的注意習慣而落入潛力生的行列。因此，為了適應學習型社會對人才的需求，為了改變當前政治課堂教學的一些不足，本人把“初中政治課教學中對潛力生良好注意習慣的培養(yǎng)”作為自己研究的課題。 本文首先對初

2、中政治課教學中潛力生良好注意習慣的培養(yǎng)做了簡要的理論闡述，其中包括問題的提出、研究的意義和對潛力生、注意習慣等概念的簡要界定，并在此基礎上提出了本文所要解決的主要問題。 之后，本文對潛力生的注意習慣和學習成效的關聯(lián)做了實驗性的研究。研究發(fā)現(xiàn)注意習慣和學習成效之間存在著顯著的正相關，即良好的注意習慣以其積極的行為定勢影響著學生的學習過程，學習質(zhì)量和學習效果。所以要使?jié)摿ι鷮W會學習，首先要培養(yǎng)他們良好的注意習慣，這是發(fā)展其他能力的前

3、提，也能為他們終身學習打下良好的基礎，使其終生受益。 通過對潛力生在政治課堂各個環(huán)節(jié)中存在的不良注意習慣的調(diào)查和分析，本文總結(jié)了初中政治課教學中潛力生注意習慣不良的原因，其中主要原因是由教師的教學方法所致。結(jié)合這一原因，運用教育教學理論及國內(nèi)外專家們關于注意習慣培養(yǎng)的理論，有針對性的改進教學方法并進行教育實踐。 最后本文總結(jié)并歸納出了政治課培養(yǎng)潛力生良好注意習慣的一些策略，并希望能借此促進教師教育教學觀念的轉(zhuǎn)變和教育教學