小學語文探究性學習的理論研究與實踐探索.pdf

1、語文探究性學習是新課程改革的重要內容之一，它的許多領域都值得深入探討和研究。那么，探究性學習有哪些特點?怎樣才能有效地指導學生開展探究性學習?許多語文教師對這些問題的認識并不統一，在教學實踐中也不知如何操作，或者行之效果不佳，甚至完全變樣。本文正是在這種全國上下倡導素質教育，推行課程改革的大背景下，著眼于小學基層教育現狀，試圖對語文探究性學習進行理論的思考和實踐的探索，以期對方興未艾的新一輪基礎教育課程改革有所裨益。 論文由六章

2、構成。第一章簡要闡述了選題的背景和研究的現實意義。第二章在對相關材料分析的基礎上對探究性學習進行了界定，即：探究性學習是指從學科領域或現實社會生活中選擇和確定研究題目，在教學中，創(chuàng)設一種類似于學術(或科學)研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現問題、實驗、操作、調查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的學習方式和學習過程。三、四兩章對語文探究性學習的自主性、實踐性、開放性、