在高中有機化學教學中培養(yǎng)學生知識遷移能力的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文探討在高中有機化學教學中培養(yǎng)學生知識遷移能力的相關(guān)問題。通過幫助學生建構(gòu)良好的認知結(jié)構(gòu)；排除定勢干擾,避免負遷移；創(chuàng)設(shè)復(fù)合的學習遷移情境,進行變式訓(xùn)練；進行學習方法的指導(dǎo),提高遷移能力的廣泛性、普遍性等教學策略,對學生進行知識遷移能力培養(yǎng)。采用了實驗組與控制組前后測實驗設(shè)計模式。以高二年級的兩個教學班共136名學生為被試。 研究結(jié)果表明：實驗后實驗組和控制組學生之間在知識遷移能力方面存在明顯差異,實驗組學生的化學知識遷移能力

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