高中學(xué)生歷史思維能力培養(yǎng)的探索.pdf

1、歷史思維能力是歷史學(xué)科的核心能力，眼下做好對(duì)高中學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)不僅是新課程改革實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的關(guān)鍵，更是歷史學(xué)科價(jià)值得以真正體現(xiàn)的關(guān)鍵?；谶@樣的考慮，本文主要探討了如何在新課程背景下進(jìn)行高中學(xué)生歷史思維能力培養(yǎng)的問(wèn)題，以期通過(guò)這樣的探討能對(duì)當(dāng)前歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以一定指導(dǎo)和為其他一線教師提供一些借鑒。
　　 全文共分為五部分展開(kāi)：
　　 第一部分：引言部分主要談了為什么提出高中學(xué)生歷史思維能力培養(yǎng)的問(wèn)題

2、，以及高中學(xué)生思維能力培養(yǎng)研究的國(guó)內(nèi)外狀況。
　　 第二部分：通過(guò)比較分析給定高中學(xué)生歷史思維能力的涵義，另一方面探討高中學(xué)生歷史思維能力培養(yǎng)的價(jià)值。
　　 第三部分：考察當(dāng)前思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并對(duì)當(dāng)前高中學(xué)生歷史思維能力培養(yǎng)的欠缺進(jìn)行原因的分析
　　 第四部分：歷史思維能力培養(yǎng)中必須把握的原則
　　 第五部分：提出新課程背景下歷史思維能力培養(yǎng)實(shí)踐，以“通史”意識(shí)培養(yǎng)歷史學(xué)科思維能力，以“史學(xué)范式”訓(xùn)練