農村初中家校合作問題研究——以四川省富順縣為例.pdf

1、家校合作已成為當今教育改革的一個趨勢，美國等發(fā)達國家比較重視這一問題的研究，現(xiàn)已逐步構建了“學?！彝ァ鐓^(qū)”合作模式。我國家校合作雖然得到了一定程度的重視，并有一定成效，但也還存在不少問題，使家校合作成效不顯著。我國學術界關于家校合作的研究起步較晚，理論探索少，比較零散，現(xiàn)有的研究主要以城市為主，對農村地區(qū)家校合作的研究比較薄弱。岡此，本文通過對四川省富順縣三個鎮(zhèn)的初中家校合作情況的調查，在總結農村家校合作的成績與經驗的基礎上，重點分

2、析現(xiàn)在還存在問題及造成這些問題的原因，提出有針對性的改革對策及相關的理論。本文分五章對此進行論述。 第一章論述了本研究的研究內容、研究目的、研究的緣起與意義、研究思路與方法。 第二章對國內外現(xiàn)有研究情況進行了梳理。 第三章主要總結了富順縣農村初中家校合作已經取得的成就及成功的經驗。調查顯示，富順縣農村家校合作過程中，家庭與學校的合作意識都有所增強，合作內容有所拓寬，合作形式多樣化。 第四章分析農村初中學校

3、家校合作存在的問題及造成這些問題的原因。目前，農村初中家校合作存在的問題主要有以下幾方面：合作過程中，家長的主體地位嚴重缺失；合作內容依然過多的關注學習；有效合作方式的層次都比較低；教師與家長聯(lián)系的普遍性、經常性差異較大；反饋機制不完善；指導、督促機制不健全。造成這些問題的原岡是多方面的，有來自學校的、教師的、家庭的，也有來自社會的。 第五章探討了改善農村初中家校合作應遵循的原則及相應的解決對策。要提高農村初中家校合作效果，學校