媒介素養(yǎng)在中學教育中的應用研究——以高中《政治》課堂教學為例.pdf

1、在現(xiàn)代社會，隨著科技的發(fā)展，各種傳媒技術竟相涌現(xiàn)，廣播、書刊、電影、電視、廣告等成了隨處可見的媒介，人們被各種各樣的媒介包圍著，人們開始意識到：媒介素養(yǎng)已與傳統(tǒng)的讀寫素養(yǎng)一樣，已成為信息社會人們所必須具備的基本素養(yǎng)。早在1982年，聯(lián)合國教科文組織就提出:“我們必須讓年輕人在一個充斥著圖像、文字、聲音的世界里學會生存?！泵浇樗仞B(yǎng)是人們在面對媒體發(fā)布的各類信息的選擇、理解及處理等能力。也是中學生必備的基本素質，是聽說讀寫等素養(yǎng)的發(fā)展和延伸

2、。對中學生實行媒介素養(yǎng)教育，是使中學生在面對媒介信息時，能夠正確解讀和認識媒介信息，并有效地處理媒介資源，培養(yǎng)自己批判能力和鑒別能力，充分合理有效的使用媒介資源。
　　本文首先對國內外媒介素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀與問題進行了綜述。然后從傳播學和教育學的角度，界定了媒介素養(yǎng)教育的內涵和定義，詳細分析了媒介素養(yǎng)教育的必要性和意義。同時提出適合中學生媒介素養(yǎng)教育的“中學生媒介素養(yǎng)教育應用模式”。在論文中，筆者采用“中學生媒介素養(yǎng)教育應用模式”和萊