小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)有效性研究.pdf

1、合作學(xué)習(xí)是我國數(shù)學(xué)新課程改革大力倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。隨著數(shù)學(xué)課程改革的進一步推進，合作學(xué)習(xí)理念越來越廣泛地被應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中。但許多研究者從大量數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中有形式化、泛化傾向，文獻表明在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上這種傾向比較明顯。因此探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的有效性具有重要的現(xiàn)實意義。 本論文在查閱文獻的基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查、課堂觀察、訪談的方法對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上合作學(xué)習(xí)的有效性進行了研究，通過對現(xiàn)狀的分析得到小學(xué)數(shù)

2、學(xué)合作學(xué)習(xí)需要的條件是什么?影響合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效開展的因素是什么? 調(diào)查表明，教師開展數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)正經(jīng)歷認同理念——行為轉(zhuǎn)變過程，而教師在此轉(zhuǎn)變過程中卻存在很火困惑，教師對合作學(xué)習(xí)理念的理解不能更好地轉(zhuǎn)化到實際課堂教學(xué)中去，如何解決好這些困惑是合作學(xué)習(xí)有效開展的關(guān)鍵。 研究得出，小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)需要的條件是：(1)有效的合作學(xué)習(xí)需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)空間的合理安排，包括教室座位的安排，將社會引進課堂等，同時還需要教師

3、在開展合作學(xué)習(xí)時在課堂上建立的和諧氛圍。(2)有效的合作學(xué)習(xí)需要合適的合作學(xué)習(xí)問題，內(nèi)容的選取要結(jié)合它所處內(nèi)容領(lǐng)域、所屬課型以及學(xué)生當(dāng)時學(xué)習(xí)氛圍。(3)有效的合作學(xué)習(xí)需要根據(jù)教材的重難點、學(xué)生的實際情況，合理選擇合作的契機，讓學(xué)生小組討論。 (4)有效的合作學(xué)習(xí)需要注重獨立思考在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)作用。 同時，影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)有效開展的因素有：(1)教師方面的因素。有效的合作學(xué)習(xí)需要教師對數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)有深刻理解，

4、從多層面去理解合作學(xué)習(xí)。同時還需要教師對自己角色的準確定位，包括轉(zhuǎn)變以往在課堂上“獨裁者”的地位、對整個合作學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)與評價、對合作學(xué)習(xí)的反思。(2)學(xué)生方面的因素。有效的合作學(xué)習(xí)必須抓住學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理與年齡特點：同時有效的合作學(xué)習(xí)還需要學(xué)生對合作學(xué)習(xí)技巧的掌握與老師的緊密配合。 最后，筆者給出合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效開展的幾點建議：(1)創(chuàng)設(shè)適合開展合作學(xué)習(xí)的環(huán)境；(2)教師與學(xué)生都要注重合作技巧的掌握：(3)增強合