綜合職業(yè)能力導向高職課程改革研究.pdf

1、高等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)高素質的技術應用型人才，其培養(yǎng)目標的獨特性決定了其課程的特色。而我國現(xiàn)階段的高等職業(yè)教育課程要么是傳統(tǒng)中職課程的“擴展型”，要么是傳統(tǒng)本科課程的“壓縮型”，不利于自身培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。而之所以產生這一現(xiàn)象，很大程度上都是由于沒有適用于我國高職教育的課程指導思想造成的。 能力本位是近幾十年來世界職業(yè)教育改革的主要方向，我國高職課程改革亦不可避免地受此影響。綜合職業(yè)能力觀與任務本位能力觀、一般素質導向的能力觀、

2、整合能力觀等其他能力觀相比，不僅同樣很好地體現(xiàn)了高職培養(yǎng)目標的“職業(yè)性”，而且體現(xiàn)出高職培養(yǎng)目標的“高等性”。因此，以綜合職業(yè)能力觀為導向改革我國的高職課程必將有利于高職院校培養(yǎng)高素質的技術應用型人才。 第一部分緒論，包括問題的緣起、文章理論創(chuàng)新點的簡要介紹； 第二部分，對本文中的基本概念內涵進行了詮釋； 第三部分，對綜合職業(yè)能力觀這一核心思想進行了述評，并分析了其理論坫礎； 第四部分介紹了為什么要以綜合