幼師口頭作文教學研究.pdf

1、中學作文教學效率低下已是不爭的事實。本文針對現(xiàn)行作文教學中存在的問題及社會對幼師培養(yǎng)目標的要求,立足于時代和幼師生主體發(fā)展的需要,進行了幼師口頭作文教學的研究。認為:作文教學的涵義并不限于作文,作文教學的任務是培養(yǎng)學生的語言表達能力,包括口頭語言和書面語言兩個方面。宣之于口是口頭作文,筆之于書是書面作文。作文教學要充分重視口頭作文訓練,說寫結合,促進學生個體聽、說、讀、寫能力的協(xié)調發(fā)展,發(fā)展其語言表達能力。
　　文章通過問卷調查、

2、作文測試等方式,分析了幼師作文教學中存在的主要問題,明確提出口頭作文是幼師作文改革的一條有效途徑。在此基礎上,從語言心理學、教育心理學等科學原理出發(fā),為口頭作文教學在幼師實施提供理論依據(jù),并提出了口頭作文教學的訓練原則。這些原則主要包括:貫穿于整個教學過程的學生主體原則;作為作文教學核心的發(fā)展思維原則;全面提高學生聽、說、讀、寫的能力,促進學生全面發(fā)展的整體推進原則;按照學生認知規(guī)律進行教學的循序漸進原則;以及以提高培養(yǎng)目標的語言表達能