義務(wù)教育階段農(nóng)村信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題研究.pdf

1、二十一世紀(jì)是信息的時(shí)代，信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢(shì)。以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心的信息技術(shù)越來(lái)越受到人們的重視，成為人類(lèi)拓展能力的新型工具。同時(shí)，信息技術(shù)教育也已成為衡量一個(gè)國(guó)家教育水平的量度。信息技術(shù)課程已經(jīng)納入了現(xiàn)代學(xué)校教育體系，成為學(xué)校教育的重要組成部分。我國(guó)有13億人口，其中9億是農(nóng)民。農(nóng)村信息技術(shù)教育的發(fā)展關(guān)系著我們民族的興衰和現(xiàn)代化建設(shè)大業(yè)的成敗，是一件刻不容緩的大事。目前農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教育還存在著諸多問(wèn)題，已經(jīng)成為了制約教

2、育均衡發(fā)展的瓶頸。 本文旨在對(duì)我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段信息技術(shù)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)行理論研究，通過(guò)現(xiàn)有資料的研究和對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段信息技術(shù)學(xué)科的調(diào)研所獲得的一手材料，并結(jié)合社會(huì)的發(fā)展需要和我國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，初步探討義務(wù)教育階段信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施、師資、課程等標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)如何建設(shè)和實(shí)施此標(biāo)準(zhǔn)提出一些建議，為教育決策部門(mén)提供參考。以實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段信息技術(shù)學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)化，促進(jìn)我國(guó)義務(wù)教育的公平與均衡發(fā)展，具有比較突出的應(yīng)用價(jià)值和

3、現(xiàn)實(shí)意義。本文共分三部分： 第一部分：介紹了義務(wù)教育階段我國(guó)農(nóng)村信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀及原因分析。通過(guò)對(duì)義務(wù)教育階段我國(guó)部分農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科的調(diào)研所獲得的一手材料，揭示我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，回顧過(guò)去所取得的成就，并闡述現(xiàn)在存在的主要問(wèn)題。第二部分：在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，建立我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段信息技術(shù)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。此部分首先對(duì)本文寫(xiě)作的必要性、可行性以及原則進(jìn)行闡述。接下來(lái)分別介紹了關(guān)于義務(wù)教育階段農(nóng)村信息技術(shù)學(xué)