Moodle-based Environment for College English Learning.pdf

1、本文首先闡述了建構主義學習理論、二語習得理論和人本主義心理學作為網絡學習環(huán)境設計的理論基礎，并在前人關于網絡學習環(huán)境定義的基礎上提出了從認知、心理和系統(tǒng)三個相互交織的維度來理解網絡學習環(huán)境。以上述討論為基礎，在考察了開源軟件Moodle提供的活動模塊的功能之后，本文選擇了Moodle來搭建大學英語網絡學習平臺。 本文介紹了基于Moodle的英語學習環(huán)境的設計框架和具體實例，通過問卷調查了解了學生對網絡學習環(huán)境三個維度的態(tài)度和網絡

2、學習的看法，通過對學生的訪談了解網絡學習環(huán)境在輔助他們進行英語學習中的優(yōu)勢和學習者對改進網絡學習環(huán)境設計的建議。調查結果顯示，Moodle平臺提供了豐富的學習材料和不同類型不同難度的學習活動，能幫助學習者通過討論找到解決問題的最佳辦法，有助于促進學生的探究式學習活動和合作學習，有助于提高學生的學習興趣和效率。本文通過對學生訪談結果的分析，從學習者角度理解網絡英語學習環(huán)境的優(yōu)勢和設計中值得改進的方面。 本研究提出的基于Moodle