“對(duì)話(huà)”對(duì)中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響研究.pdf

1、化學(xué)與社會(huì)的發(fā)展不但要求公民必須具有一定的化學(xué)知識(shí)與之適應(yīng)，而且需要有大批后備人才促進(jìn)化學(xué)的發(fā)展，化學(xué)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的重要途徑之一，學(xué)習(xí)興趣則是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。目前中學(xué)教學(xué)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的研究和實(shí)踐已經(jīng)取得了一定的成果，為進(jìn)一步研究奠定了寶貴的基礎(chǔ)。但是實(shí)踐中仍然存在興趣培養(yǎng)的間斷性、低層次性和應(yīng)試化傾向等問(wèn)題。 教育領(lǐng)域內(nèi)的“對(duì)話(huà)”是師生合作互動(dòng)、理解和溝通的交往過(guò)程，是師生之間尊重坦誠(chéng)、民主平等的關(guān)系

2、和引導(dǎo)的態(tài)度，是主體之間的相互作用。廣義的“對(duì)話(huà)”還包括師生對(duì)文本的解讀，是一種信息傳遞方式和認(rèn)知方式。目前在化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，“對(duì)話(huà)”主要體現(xiàn)在師生圍繞知識(shí)、技能等方面以言語(yǔ)型對(duì)話(huà)為主要形式進(jìn)行。把“對(duì)話(huà)”作為一種簡(jiǎn)單的教學(xué)手段而追求知識(shí)獲取的近期效果，沒(méi)有從更高的角度來(lái)思考“對(duì)話(huà)”對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值，忽略了作為教學(xué)理念的“對(duì)話(huà)”才是學(xué)生主體性的本質(zhì)體現(xiàn)。 新課程改革所提倡的主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)實(shí)際上就是一種對(duì)話(huà)與合作的課程

3、文化，它和需要理論、系統(tǒng)論、控制論、信息論、建構(gòu)主義理論、問(wèn)題解決理論等理論共同為本次研究提供了強(qiáng)大的理論支持。在近五個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，研究者通過(guò)興趣水平問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談、觀(guān)察、學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)(前測(cè)、后測(cè))等方法，從運(yùn)用“對(duì)話(huà)”促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)理念和運(yùn)用“對(duì)話(huà)”促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)施策略?xún)蓚€(gè)角度進(jìn)行構(gòu)想，在理論與實(shí)踐結(jié)合的行動(dòng)中進(jìn)行“對(duì)話(huà)”對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響研究。 本次研究的關(guān)鍵在于把作為教學(xué)理念、教學(xué)策略、交往方式

4、和信息傳遞方式的各種對(duì)話(huà)策略融合在一起，把通過(guò)“對(duì)話(huà)”所產(chǎn)生的主體之間的相互作用貫穿于對(duì)興趣培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。不僅關(guān)注知識(shí)價(jià)值，更關(guān)注過(guò)程價(jià)值；不僅把它作為教學(xué)的起點(diǎn)，通過(guò)培養(yǎng)興趣提高教學(xué)效果，而且把它作為教學(xué)的歸宿，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)、更廣泛的興趣；教師不僅本身主動(dòng)進(jìn)行對(duì)話(huà)，而且引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)話(huà)的意識(shí)和行動(dòng)。 實(shí)踐證明，通過(guò)具有一定主題的“對(duì)話(huà)”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生不斷去尋找新的主題，使學(xué)生帶著興趣走出教室，之后還能夠帶著