中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)交流.pdf

1、數(shù)學(xué)既是一門科學(xué)，也是一種語言，一種交流形式。關(guān)丁數(shù)學(xué)交流的研究，國外有起步早、研究深的特點(diǎn)，隨著我國數(shù)學(xué)教育改革的不斷發(fā)展和深入，數(shù)學(xué)教育工作者們越來越清楚的認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中離不開數(shù)學(xué)交流。數(shù)學(xué)交流不僅直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決數(shù)學(xué)問題的動機(jī)與興趣，也影響著他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，進(jìn)而直接或間接的影響著學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。新教材的推出為改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的可能性，它為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動提供了基本線索、基本內(nèi)容和主要的數(shù)學(xué)活動機(jī)會。

2、本文主要探討的就是在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于數(shù)學(xué)交流的一些問題。首先，本文從信息加工理論和建構(gòu)主義理論出發(fā)對數(shù)學(xué)交流概念進(jìn)行了分析，指出數(shù)學(xué)交流重在運(yùn)用數(shù)學(xué)語言對數(shù)學(xué)的知識與技能、數(shù)學(xué)問題的思考與解決等方面的培養(yǎng)，按照交流對象的不同可分為三種交流類型：教師與教師的交流、師生之間的交流和學(xué)生之間的交流。雖然人們已經(jīng)逐步認(rèn)識到數(shù)學(xué)交流的重要性，但是數(shù)學(xué)交流活動的開展現(xiàn)況并不理想，因此本文重點(diǎn)分析了數(shù)學(xué)交流過程中存在的問題，和問題產(chǎn)生的原因，闡述了