單元“雙案”教學模式的研究及在高中物理課程中的試用.pdf

1、教學模式是教學理論與教學實踐的中介，教學模式的研究能促進教學實踐的深化和教學理論的建設，對培養(yǎng)什么樣的人才具有重要的決定作用。本研究的目的是要建構能結合我國當前課堂教學的實際，能促進“素質教育”的實施，切實可行、操作性強的新的教學模式——單元“雙案”教學模式。為達到此目的研究者采用文獻研究、經驗總結、行動研究、統(tǒng)計分析及質的研究法來進行研究。全文內容可以概括為以下三部分：第一部分主要采用文獻研究和經驗總結法。通過對傳統(tǒng)教學、開放教育、探

2、究式教學、合作學習、問題導向學習和建構主義理論的分析，對單元“雙案”教學模式進行定位，并形成單元“雙案”教學模式的教學設計及流程。 第二部分主要采用行動研究法。以甘肅省張掖中學高二年級四個班共235位學生為研究對象，以高中物理新授課、復習課為例，進行本研究所構建的“單元‘雙案’教學模式”的前導性研究，從前導性研究所獲得的反思，修正教學模式后，在正式研究中實施。待研究結束后，形成單元“雙案”課堂教學基本模式及實施程序。 第