誦讀法在中等職業(yè)學校英語口語教學中的應用.pdf

1、隨著中國進一步對外開放，經(jīng)濟不斷發(fā)展，國際文化交流日益增多，用人單位對中職畢業(yè)生提出了更高的要求，特別重視他們的英語口語交流技能。而目前中等職業(yè)學校學生的英語口語能力普遍較差，遠遠達不到用工單位對他們的要求，更無法滿足社會對他們的需求。大多數(shù)學生不愿意說，不敢說，甚至無法用英語來表達自己簡單的想法。通過對青島市中等職業(yè)學校學生的問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學生在職專英語學習階段，提高英語口語交際能力是他們共同的愿望。而長期以來在英語的教學上，由

2、于受應試教育的影響，傳統(tǒng)教學法一直占統(tǒng)治地位，英語課上多以老師講解語法知識為主，學生只能被動地接受，在教學上忽視了對學生的口語能力和交際能力的培養(yǎng)。這使得很多學生在學了多年英語后，仍然無法用英語來進行簡單的交流。因此，在中等職業(yè)學校，應該將英語教學的重點更多的放在培養(yǎng)學生的口語交際能力上，探索和尋找新的口語教學方法已經(jīng)勢在必行。
　　本文主要探討誦讀教學法在中等職業(yè)學校英語教學中的應用，英語口語能力的訓練是英語學習和英語教學的主要

3、組成部分，尤其對于中職學生來說更是如此。因此，在過去的幾十年間，隨著英語教學法的不斷改進，培養(yǎng)英語學習者的口語能力已經(jīng)成為重中之重。由于中職生英語基礎普遍較差，水平參差不齊，如何提高他們的口語能力成為一個很大的問題和難題，通過實施誦讀教學法的實驗，驗證了誦讀法對于基礎較差的中職生來說是行之有效的。
　　當然，我們必須認識到這樣一個現(xiàn)實，誦讀教學法并不是提高英語口語教學的唯一有效途徑。誦讀教學法尤其適應于初學英語階段的學生，其他的教