中國高中生內外向性格與英語口語流利性與準確性的相關研究.pdf

1、近些年來,第二語言的研究發(fā)展表明,語言學習者的成功不僅僅源于認知因素,也涉及到情感、動機、性格等因素(Carroll,1990;Ehrman& Oxford,1995)。學習者個體因素的差異(Individual.Learner Differences)對英語學習的影響受到人們越來越多的重視。因此,有關語言學習者的個體差異方面的研究,正在成為一個增長區(qū)域(Bacon,1992;Wang,1995)。
　　 研究者在對語言學習者個

2、體差異進行調查研究的過程中發(fā)現(xiàn),性格差異這一因素在很大程度上影響著語言學習,但卻容易被人忽視。學習者在學習中表現(xiàn)出的不同性格類型和特征是學習者個體差異中最顯著的特性。
　　 口語的流利性與準確性是學習者英語學習中非常重視的能力。而據(jù)英語老師的觀察,不同性格的學生在此方面表現(xiàn)不同。但是,英語口語的研究,尤其英語口語的流利性與準確性方面的研究卻十分匱乏,表明了在這方面進行研究具有十分重要的意義。
　　 本研究是一個中國高中生

3、內/外向性格類型與英語口語流利性與準確性的相關研究,旨在回答學習者的性格類型與口語流利性與準確性是否相關這一問題,如果是,則哪種類型的學習者表現(xiàn)更好。
　　 為回答上述問題,本研究運用卡特爾16PF問卷調查及課堂觀察的方法,對50名高中生受試者的性格類型進行了測試,采用看圖片講故事的測試方法獲得受試者的口語錄音。其后采用口語流行性與準確性的相應指標分析錄音。研究結果發(fā)現(xiàn),內/外向性格類型與英語口語流利性顯著相關,與英語口語準確性