人教版《語文》教材低年級識字教學的研究——以海區(qū)二小為例.pdf

1、識字是掌握各種知識的基礎,是開展其他學科教學的基礎,因此,識字教學成為小學教學最重要的任務,識字教學問題也是小學語文教學首先要解決的一個關鍵問題,開展識字教學方法研究對于推進小學語文教學改革有促進作用。幾十年來,小學識字教學研究取得極大成就,但仍有不足之處,識字教學過程中還存在著不少弊端。因此,當前在識字教學中遵循識字規(guī)律,改進識字教學方法,培養(yǎng)學生識字能力,提高識字效率是低年級語文教師必須要完成的教學任務。
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2、分以海區(qū)二小為研究對象,通過對一二年級300余名在校學生和數名一線語文教師進行問卷調查和深度訪談,以及對現行的識字教材進行認真分析,考察分析了一二年級的學生用字量、識字規(guī)律、教師常用的識字教學方法和識字教科書的用字狀況。第二部分筆者在考察分析之后,總結了漢字的性質、漢字形體結構的性質、造字規(guī)律、結構方式,兒童的認知規(guī)律以及人教版《語文》教科書識字規(guī)律應用的合理性；第三部分對識字教學的方法進行了新的探索,提出了識字教學與學生感官相結合,尊