淺談中小學作文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng).pdf

1、作文教學一直以來都是我們教育工作者和學生共同面對的難題,老師感覺教得累,學生感覺學得難。于是出現(xiàn)了老師教學生背順口溜,學生寫作文套用一定的格式的現(xiàn)象。眾所周知培養(yǎng)創(chuàng)新能力是一個民族發(fā)展的靈魂之所在,教育的本質很大程度上是強盛一個民族。而我們這種固定的格式略有一點“八股”的教法和思維方式,事實上是在扼殺學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。前人早在多少年前就高聲疾呼廢除八股,而在社會日益變化迅速發(fā)展的今天,只因為要應付考試,這種早就拋棄的東西還在悄悄沿

2、用,這不得不說是一種退化。長此以往素質教育只能落為一紙空談,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是無從談起。俗話說“少年智則國智,少年強則國強”國家的興旺落在學生的身上,使國家興旺的這種責任落在我們教育者的身上。我們應該怎樣做才能興國?自然離不開日常的教育教學工作。教學工作中重要一塊領域就是作文教學。所以作文教學中對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不但是課程改革的要求而且也是時代的要求。
　　 基于此目的,本人在前人研究的基礎上,并在新一輪基礎教育改革的新環(huán)境下,通

3、過對中小學生作文創(chuàng)新能力現(xiàn)狀的調查和反思,對如何培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新能力進行了理論思考和實踐研究,同時試圖尋找有效的教學策略和方法。對作文教學進行科學指導和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),力求作文教學能達到文章求真求新、做人求實的教學目的。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維,力求有個性、有創(chuàng)意的表達,從而真正提高學生的寫作能力,為形成健全人格奠定基礎。同時也是為培養(yǎng)新一代高素質的人才打下基礎。
　　 本文共分四部分,分別從目前中小學教育的作文教學現(xiàn)狀以及現(xiàn)狀反思