

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、閱讀理解是英語學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的一種重要方式,并且在學(xué)生學(xué)習(xí)四項(xiàng)基本技能中發(fā)揮著重要的作用。全日制普通高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱明確規(guī)定,高中英語教學(xué)要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生具備良好的閱讀能力,才能了解更多的英美文化,獲取更多信息。目前,我國外語教學(xué)雖十分關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,然而效果卻不是十分樂觀。許多中學(xué)英語教師認(rèn)為,對(duì)于中學(xué)英語學(xué)習(xí)者來說,閱讀的目的是學(xué)習(xí)語言知識(shí)。他們把教學(xué)重點(diǎn)放在講解閱讀材料中的字、詞、句、段,忽視了文章的內(nèi)容以
2、及文章內(nèi)容中體現(xiàn)出的英語國家風(fēng)俗文化知識(shí)。而且,他們還十分關(guān)注文中出現(xiàn)的語法點(diǎn)。這樣,教師把閱讀教學(xué)作為學(xué)習(xí)英語語言的一種手段,在閱讀教學(xué)活動(dòng)中只強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)的學(xué)習(xí),于是閱讀課便變成了語法課和詞匯課,使得教學(xué)便失去了它原本的意義。基于上述原因,本文借鑒詞塊的相關(guān)理論,探討詞塊學(xué)習(xí)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。
近十年來,越來越多的語言學(xué)家專家和外語教師開始關(guān)注詞塊。詞塊,也叫詞匯組塊,簡單的說,即指詞匯短語,就是事先預(yù)制好且被頻
3、繁使用的多個(gè)詞的組合,這種組合有自己特定的結(jié)構(gòu)和相對(duì)穩(wěn)定的意思,可整體或稍做改動(dòng)后作為預(yù)制組塊供學(xué)習(xí)者提取和使用(姚寶梁,2003:23)。詞塊學(xué)習(xí)要求學(xué)生將詞塊作為一個(gè)整體來掌握,使學(xué)生把注意力從個(gè)別單詞轉(zhuǎn)移到詞塊這個(gè)較長的語篇結(jié)構(gòu)上來,使文章結(jié)構(gòu)清晰化,從而在整體上把握文章思路,培養(yǎng)學(xué)生的語篇理解生成意識(shí),提高學(xué)生的閱讀能力。鑒于詞塊在語言習(xí)得中的重要作用,本文研究在英語教學(xué)中運(yùn)用詞塊理論能否有效提高英語學(xué)習(xí)者的閱讀理解水平和能力。
4、
本研究選取了武漢市黃陂區(qū)第三中學(xué)高一年級(jí)兩個(gè)平行班級(jí)的學(xué)生(80名學(xué)生)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,進(jìn)行3個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn),從2012年10月持續(xù)到2012年12月,共計(jì)12周。所有的實(shí)驗(yàn)對(duì)象都是高一年級(jí)的學(xué)生。實(shí)驗(yàn)過程中,通過抽簽的方式?jīng)Q定高一(10)班為實(shí)驗(yàn)班,高一(5)班為對(duì)照班。實(shí)驗(yàn)前,分別對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行前測(cè),前測(cè)材料為高一(上)期中測(cè)試題。另外,對(duì)高一(10)班發(fā)放實(shí)驗(yàn)前問卷調(diào)查。然后,由同一個(gè)老師教授采用不同的教學(xué)方法教授兩個(gè)班。實(shí)
5、驗(yàn)班采用詞塊理論進(jìn)行教學(xué),而對(duì)照班則采用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)。試驗(yàn)后,分別對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行后測(cè),后測(cè)材料為高一(上)期末測(cè)試題。同時(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)班發(fā)放試驗(yàn)后問卷調(diào)查。最后收集并分析數(shù)據(jù)。分析表明,實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的平均閱讀成績不僅明顯高于對(duì)照班,而且與實(shí)驗(yàn)前相比也有較大幅度提高。除此之外,分析還發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班中優(yōu)等成績和中上等成績學(xué)生的提高比較顯著,而差等成績學(xué)生的提高則不太明顯。另外,實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自信心均有所改善。因此,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 詞塊理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 詞塊在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 詞塊教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 自主學(xué)習(xí)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 論自主學(xué)習(xí)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 圖詞歸納模式在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 53908.詞塊教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 詞塊理論在高中英語閱讀中的應(yīng)用.pdf
- 16905.詞塊教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 合作英語在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 預(yù)制語塊在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 問題導(dǎo)入式學(xué)習(xí)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 探究學(xué)習(xí)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 任務(wù)型閱讀教學(xué)模式在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 詞塊在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 反思性教學(xué)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 評(píng)價(jià)理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 互動(dòng)模式在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 多媒體在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 語境理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論