青少年厭學相關相關心理社會因素的研究.pdf

1、目的：應用病例對照研究的方法，分析青少年厭學與其個人心理因素及社會因素的關系。
　　方法：采取隨機取樣的方法，選取14到19歲的厭學組學生總共86例，對照組學生總共84例，被試學生均完成一般情況問卷、消極完美主義問卷（ZNPQ）、應對方式問卷（CSQ）、癥狀自評量表（SCL-90）、青少年自評生活事件量表（ASLEC）及青少年社會支持量表（ASSS），應用SPSS20.0對相關數(shù)據(jù)進行分析。
　　結果：厭學組在極高目標和標準

2、、害怕失敗、過度計劃和控制、過度謹慎和仔細的分數(shù)均高于對照組，且差異均具有統(tǒng)計學意義（均P﹤0.05）。厭學組在解決問題、求助這些積極應對方式的分數(shù)均低于對照組，而在自責、逃避這些消極應對方式因子的分數(shù)均高于對照組，且差異均具有統(tǒng)計學意義（均P<0.05）。厭學組的軀體化、強迫、人際關系、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)和其他各因子的分數(shù)均高于對照組，且差異均具有統(tǒng)計學意義（均P＜0.05＝。厭學組在人際關系、學習壓力、受懲罰、健康適應及其

3、他（包括戀愛受挫等）因子的分數(shù)均高于對照組，且差異均具有統(tǒng)計學意義（均P＜0.05＝。厭學組的客觀支持分、主觀支持分及支持利用度分數(shù)均低于對照組，且差異均具有統(tǒng)計學意義（均P＜0.05）。Logistic回歸分析顯示說明害怕失敗、過度計劃與控制、求助、抑郁、焦慮是引起青少年厭學的個人心理危險因素，能否積極的解決問題也在一定程度上影響著青少年厭學情緒的產(chǎn)生；人際關系、受懲罰、主觀支持和客觀支持是引起青少年厭學的相關社會危險因素。