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文檔簡介
1、目的：
功能性構音障礙(functional articulation disorder，F(xiàn)AD)是兒童期最常見的言語障礙。研究學齡前功能性構音障礙兒童注意力及行為問題，探討這些問題的內在特性及相互聯(lián)系。為臨床早期干預提供依據(jù)，以期降低FAD對兒童的短期及長期不良影響。
方法：
選取2014年4月至2014年11月期間于中國醫(yī)科大學附屬盛京醫(yī)院發(fā)育兒科就診的以吐詞不清為主訴的4-6歲兒童為病例組，符合FAD
2、診斷標準并除外注意缺陷多動障礙的學齡前兒童共37例，以與病例組年齡、性別及智商相匹配的來發(fā)育兒科門診健康體檢或研究者預約前來的正常兒童作為對照組，符合入選標準者共35例。對全部研究對象采用幼兒韋氏智力量表(C-WYCSI)進行智力測試、數(shù)字劃消注意力測試、由其父母填寫Conners行為問卷。數(shù)據(jù)使用SPSS17.0進行統(tǒng)計學分析。
結果：
1、學齡前功能性構音障礙兒童數(shù)字劃消注意力測試得分顯著低于對照組，失誤分及失誤
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