中等職業(yè)學校計算機專業(yè)《電子商務概論》學習效果的過程性評價實踐探究.pdf

1、實現(xiàn)我國經(jīng)濟的長久持續(xù)發(fā)展，改變當前人才結構、加大技能型人才培養(yǎng)、深化職業(yè)教育教學改革，勢在必行。長期以來，中等職業(yè)學校使用以單一的考試成績對學生的學習效果進行評價的方式已經(jīng)與當前經(jīng)濟時代的要求、人才觀不相適應，改變現(xiàn)行的評價方式迫在眉睫。 本研究在過程性評價概念、特點及國內外相關內容研究的基礎上，對中等職業(yè)學?，F(xiàn)行的學習效果評價方法和評價態(tài)度分別就教師和學生進行調查，以建構主義、多元智能等理論為指導，以質性教育評價、學生成長檔

2、案袋評價為基礎，以《電子商務概論》課程教學活動為主線，采用行動研究法對中等職業(yè)學校計算機專業(yè)學生進行《電子商務概論》課程過程性評價方案實施實驗，通過SPSS統(tǒng)計分析軟件對實驗數(shù)據(jù)進行分析，探索出一套適合中等職業(yè)學校計算機專業(yè)《電子商務概論》課程學習效果的過程性評價方案。 該方案針對中職學生的特點和需求，結合課程教學內容，設計相應的教學活動，過程與結果并重；學生在學習和參與評價過程中，學會自我管理、反思，學會正確、客觀地進行自評和