初中班級精神文化建設現(xiàn)狀與策略探究——基于昆山青陽港實驗學校的調查與分析.pdf

1、班級精神文化是班級文化建設的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、思維方式、規(guī)范體系及其行為方式等,是班級管理的重要方面。
　　班級精神文化對人的感染力是巨大的,有意或無意地影響、支配著學生的行為,陶冶學生的情操。創(chuàng)造團結、文明、勤奮、向上的濃厚精神文化氛圍,對促進學生人格發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。加強班級精神文化建設,已成為當前學校優(yōu)化育人環(huán)境,深化素質教育的客觀需要和必然選擇。
　　綜觀當今,學校教育現(xiàn)狀和學生成長

2、環(huán)境,不難看出仍有不盡如人意之處。隨著經(jīng)濟與社會的發(fā)展,人們的生活方式、價值觀念、道德準則等正在發(fā)生深刻的變化,很多社會規(guī)范已經(jīng)受到強力的沖擊,不可避免地需要更新和調整。從學校來說,當前學校精神文化建設中部分內容,機制,方法還沒有體現(xiàn)與時俱進,開拓創(chuàng)新的時代要求。而從學生來說,部分學生正確的世界觀、人生觀和價值觀尚未牢固樹立,社會上過分追求物質利益的功利化傾向對學生產(chǎn)生了錯誤的導向,而對精神世界的豐富和提升有所忽視,可以說部分學生“心智

3、成人化、行為幼稚化、做事極端化”,學生精神發(fā)育與社會需求存在脫節(jié)的現(xiàn)象。
　　本研究通過對昆山市青陽港實驗學校班級精神文化建設的調查研究,剖析當前初中班級精神文化建設的現(xiàn)狀,分析了存在的問題及成因,并在此基礎上重點討論了改進策略。主要包括:其一,根據(jù)中學生的特點和班級的構成,確定班級奮斗目標。從學生最基本的道德素養(yǎng)要求著手,形成班級精神文化建設的要求的內容、方法和手段的共識,深入淺出,循序漸進地實施。其二,強化榜樣的教育示范作用,