高中生英語寫作中的母語負遷移現(xiàn)象研究.pdf

1、在英語教學中，作為語言輸出的寫作越來越受到廣大教師及學生的重視。近幾年高考試題中寫作的分值始終呈上升趨勢，但中學生的寫作能力卻沒有大的提高，原因在于現(xiàn)在的中學生是在掌握一定的母語基礎上進行英語學習，因此免不了要受到母語語言體系的影響。針對這一現(xiàn)象，筆者依據(jù)語言遷移理論具體分析了母語對高中生外語學習的影響。
　　本文從高中生的英語寫作入手，采用第二語言習得研究的相關理論方法以及前人的研究成果，對高中生寫作中母語負遷移所造成的錯誤進行

2、詳細的定性及定量分析。筆者選擇了三所不同類別的學校各75人，共計225人做抽樣測試和調查問卷。測試結果進一步證實高中學生在英語寫作中的確受到母語的干擾。然后，筆者從形態(tài)、詞法、句法、篇章結構四個方面總結出由母語負遷移導致的常用錯誤，并且對每種錯誤都列舉了一些典型例子加以分析，指明了高中生在英語寫作中產生母語遷移現(xiàn)象的原因。最后，筆者得出了啟示:教師應從詞法、句法、篇章結構等方面加強高中生的英語寫作訓練，提高其英語寫作能力，幫助高中英語教

3、師取得更好的教學效果。
　　本文分六個部分:
　　第一部分，簡要介紹了與本研究相關的理論基礎。對與本研究相關的概念進行了必要的解釋、說明，并對錯誤分析理論、中介語理論以及遷移理論等與本研究相關的理論知識進行介紹;最后對國內外的研究現(xiàn)狀進行了簡要的回顧。
　　第二部分，對高中英語書面表達中的母語負遷移現(xiàn)象的研究設計。首先提出四個本研究要解決的問題，并且介紹了本文的研究對象，然后對問卷調查和作文錯誤分析兩種研究方法的步驟進

4、行具體說明，并闡述了其錯誤分類的原因，并對數(shù)據(jù)進行收集整理。
　　第三部分是數(shù)據(jù)分析。先后對問卷調查和作文錯誤分析所收集數(shù)據(jù)結果進行了數(shù)據(jù)分析和討論。用定性及定量的方法分析了高中生英語寫作中的負遷移現(xiàn)象產生的原因。
　　第四部分本文的重點，運用母語負遷移理論，用實例分析的方法，從形態(tài)、詞匯、句法、語篇四個層面上最為典型的錯誤類型進行分析，并對這些錯誤產生的原因進行了剖析及描述。
　　第五部分提出本研究對英語寫作教學的幾